آموزش کودک به کودک - تاریخچهٔ نسخه‌ها

علی شاهرودی: ابرابزار

2026-05-15T20:48:52Z

ابرابزار

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۲۶ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۰۰:۱۸
خط ۱۵:		خط ۱۵:
	\| نوع مفهوم = رویکرد و الگوی آموزشی		\| نوع مفهوم = رویکرد و الگوی آموزشی
	\| معنای اصطلاحی = رویکردی آموزشی که در آن کودکان با تعامل با همسالان خود، نقش معلم و یادگیرنده را به‌طور هم‌زمان ایفا کرده و به یکدیگر آموزش می‌دهند		\| معنای اصطلاحی = رویکردی آموزشی که در آن کودکان با تعامل با همسالان خود، نقش معلم و یادگیرنده را به‌طور هم‌زمان ایفا کرده و به یکدیگر آموزش می‌دهند
	\| حوزه کاربرد =		\| حوزه کاربرد =
	\| گستره جغرافیایی =		\| گستره جغرافیایی =
	\| منشأ تاریخی = برنامه‌های آموزش بهداشت کودکان که از دهه ۱۹۷۰ میلادی		\| منشأ تاریخی = برنامه‌های آموزش بهداشت کودکان که از دهه ۱۹۷۰ میلادی

	\| نخستین کاربرد = در آموزش بهداشت توسط انستیتوی آموزش و بهداشت کودکان در لندن		\| نخستین کاربرد = در آموزش بهداشت توسط انستیتوی آموزش و بهداشت کودکان در لندن
	\| ریشه واژه =		\| ریشه واژه =
	\| مرتبط با =		\| مرتبط با =
	\| اهمیت = کمک به بهبود یادگیری، افزایش اعتمادبه‌نفس و مسئولیت‌پذیری کودکان و تقویت مهارت‌های اجتماعی و تحصیلی		\| اهمیت = کمک به بهبود یادگیری، افزایش اعتمادبه‌نفس و مسئولیت‌پذیری کودکان و تقویت مهارت‌های اجتماعی و تحصیلی
	\| مبدع =		\| مبدع =
خط ۹۵:		خط ۹۵:
	{{کودک}}		{{کودک}}
	{{آموزش کودک}}		{{آموزش کودک}}
			{{مهارت‌های زندگی}}

	[[رده:آموزش کودک]]		[[رده:آموزش کودک]]
	[[رده:تربیت کودک]]		[[رده:تربیت کودک]]

علی شاهرودی: +رده:آموزش کودک، +رده:تربیت کودک (هات‌کت)، ابرابزار

2026-05-15T13:20:32Z

+رده:آموزش کودک، +رده:تربیت کودک (هات‌کت)، ابرابزار

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۲۵ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۶:۵۰
خط ۱:		خط ۱:
	{{جعبه اطلاعات مفهوم		{{جعبه اطلاعات مفهوم
	\| تصویر =آموزش کودک به کودک.jpg		\| تصویر =آموزش کودک به کودک.jpg
	\| زیرنویس تصویر =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار		\| زیرنویس تصویر =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار
	\| image_alt =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار		\| image_alt =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار
	\| فایل پادکست =آموزش کودک به کودک.ogg		\| فایل پادکست =آموزش کودک به کودک.ogg
	\| حجم فایلپادکست =9/9		\| حجم فایلپادکست =۹/۹
	\| تاریخ پادکست =22-2-~~1405~~		\| تاریخ پادکست =۲۲-۲-۱۴۰۵
	\| زیرنویس عنوان =		\| زیرنویس عنوان = رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند

	\| عنوان اصلی =		\| عنوان اصلی = آموزش کودک به کودک
	\| عنوان انگلیسی =		\| عنوان انگلیسی =
	\| عنوان عربی =		\| عنوان عربی =
	\| عنوان علمی =		\| عنوان علمی =
	\| شاخه علمی =		\| شاخه علمی = [[علوم تربیتی]]، [[آموزش و پرورش]]
	\| نوع مفهوم =		\| نوع مفهوم = رویکرد و الگوی آموزشی
	\| معنای اصطلاحی =		\| معنای اصطلاحی = رویکردی آموزشی که در آن کودکان با تعامل با همسالان خود، نقش معلم و یادگیرنده را به‌طور هم‌زمان ایفا کرده و به یکدیگر آموزش می‌دهند
	\| حوزه کاربرد =		\| حوزه کاربرد =
	\| گستره جغرافیایی =		\| گستره جغرافیایی =
	\| منشأ تاریخی =		\| منشأ تاریخی = برنامه‌های آموزش بهداشت کودکان که از دهه ۱۹۷۰ میلادی

	\| نخستین کاربرد =		\| نخستین کاربرد = در آموزش بهداشت توسط انستیتوی آموزش و بهداشت کودکان در لندن
	\| ریشه واژه =		\| ریشه واژه =
	\| مرتبط با =		\| مرتبط با =
	\| اهمیت =		\| اهمیت = کمک به بهبود یادگیری، افزایش اعتمادبه‌نفس و مسئولیت‌پذیری کودکان و تقویت مهارت‌های اجتماعی و تحصیلی
	\| مبدع =		\| مبدع =
	\| مروج =		\| مروج =
	\| مقدس برای =		\| مقدس برای =
	\| مورد احترام =		\| مورد احترام =
	\| آثار مرتبط =		\| آثار مرتبط =
	}}		}}
	{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.		{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.
خط ۵۰:		خط ۵۰:

	== ویژگی‌های آموزش کودک به کودک ==		== ویژگی‌های آموزش کودک به کودک ==
	در روش آموزش کودک به کودک، هدف اصلی یادگیری دوطرفه است و نباید آن را صرفاً کمک دانش‌آموز قوی‌تر به ضعیف‌تر در نظر گرفت. در این الگو، به‌ویژه در فضای مدرسه، کودکان هم‌زمان نقش [[معلم]] و یادگیرنده را ایفا می‌کنند و اصل «هر که می‌آموزد، خود نیز ~~یاد می‌گیرد»~~ را به کار می‌بندند.<ref>خضری، «تدریس همسال: راهبرد آموزش به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر»، 1391ش.</ref> پژوهش‌ها نشان می‌دهد انتقال اطلاعات در این روش، به دلیل ارتباط راحت‌تر میان همسالان، با سهولت و اثربخشی بیشتری انجام می‌شود.<ref>Karimzadeheshirazi Heydarnia, Child to Child’s help: A New approach to health education. Armaghanedanesh, 2000; 5 (17-18): 28-35; Noori Sistani, Promoting Knowledge, Attitude and Practices (KAP) of the mothers in their Girls Pubertal Health Based on Peer Education Approach, 2010, 11 (6), P33-39.</ref> این الگو بر دو نوع تعامل استوار است: مشارکت افقی میان کودکان و گروه‌های همسال برای پیشبرد اهداف آموزشی، و مشارکت عمودی که شامل نظارت و هدایت روند کار گروهی توسط معلمان یا بزرگسالان است.<ref>[https://vista.ir/m/a/p7c05 رضاپور لاکانی، «از آموزش همسالان تا ارتقای سلامت دانش آموزان»، وب‌سایت ویستا.]</ref>[[پرونده:آموزش کودک به کودک۱.jpg\|جایگزین=دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس\|بندانگشتی\|اهوراحسین پور دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس]]		در روش آموزش کودک به کودک، هدف اصلی یادگیری دوطرفه است و نباید آن را صرفاً کمک دانش‌آموز قوی‌تر به ضعیف‌تر در نظر گرفت. در این الگو، به‌ویژه در فضای مدرسه، کودکان هم‌زمان نقش [[معلم]] و یادگیرنده را ایفا می‌کنند و اصل «هر که می‌آموزد، خود نیز یادمی‌گیرد» را به کار می‌بندند.<ref>خضری، «تدریس همسال: راهبرد آموزش به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر»، 1391ش.</ref> پژوهش‌ها نشان می‌دهد انتقال اطلاعات در این روش، به دلیل ارتباط راحت‌تر میان همسالان، با سهولت و اثربخشی بیشتری انجام می‌شود.<ref>Karimzadeheshirazi Heydarnia, Child to Child’s help: A New approach to health education. Armaghanedanesh, 2000; 5 (17-18): 28-35; Noori Sistani, Promoting Knowledge, Attitude and Practices (KAP) of the mothers in their Girls Pubertal Health Based on Peer Education Approach, 2010, 11 (6), P33-39.</ref> این الگو بر دو نوع تعامل استوار است: مشارکت افقی میان کودکان و گروه‌های همسال برای پیشبرد اهداف آموزشی، و مشارکت عمودی که شامل نظارت و هدایت روند کار گروهی توسط معلمان یا بزرگسالان است.<ref>[https://vista.ir/m/a/p7c05 رضاپور لاکانی، «از آموزش همسالان تا ارتقای سلامت دانش آموزان»، وب‌سایت ویستا.]</ref>[[پرونده:آموزش کودک به کودک۱.jpg\|جایگزین=دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس\|بندانگشتی\|اهوراحسین پور دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس]]

	== فواید آموزش کودک به کودک ==		== فواید آموزش کودک به کودک ==
	[[پرونده:آموزش کودک به کودک۲.jpg\|جایگزین=دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن\|بندانگشتی\|دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن]]		[[پرونده:آموزش کودک به کودک۲.jpg\|جایگزین=دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن\|بندانگشتی\|دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن]]
خط ۵۷:		خط ۵۸:
	# بهبود [[هنجار اجتماعی\|هنجارهای اجتماعی]]؛		# بهبود [[هنجار اجتماعی\|هنجارهای اجتماعی]]؛
	# درگیر شدن کودکان در طراحی طرح‌های مرتبط با خود آنها؛<ref>Rotheram-Borus, Miller, Koopman, Haignere, Selfromge, Adolescents living safely: AIDS awareness, attitudes and actions, 2002.</ref>		# درگیر شدن کودکان در طراحی طرح‌های مرتبط با خود آنها؛<ref>Rotheram-Borus, Miller, Koopman, Haignere, Selfromge, Adolescents living safely: AIDS awareness, attitudes and actions, 2002.</ref>
	# افزایش [[عزت نفس]] و [[اعتماد ~~به‌~~ نفس\|اعتمادبه‌نفس]]؛		# افزایش [[عزت نفس]] و [[اعتماد به نفس\|اعتمادبه‌نفس]]؛
	# پرورش [[مهارت تصمیم‌گیری]]؛		# پرورش [[مهارت تصمیم‌گیری]]؛
	# عدم تحمیل هزینه‌های اضافی؛<ref>موسوی، «تأثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ»، 1398ش، ص124-138.</ref>		# عدم تحمیل هزینه‌های اضافی؛<ref>موسوی، «تأثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ»، 1398ش، ص124-138.</ref>
خط ۹۳:		خط ۹۴:

	{{کودک}}		{{کودک}}
			{{آموزش کودک}}

			[[رده:آموزش کودک]]
			[[رده:تربیت کودک]]

حمید فاضل: ایجاد لینک داخلی

2026-05-13T06:26:53Z

ایجاد لینک داخلی

حسین صبوری در ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۲:۰۵

2026-05-12T12:05:01Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۵:۳۵
خط ۳:		خط ۳:
	\| زیرنویس تصویر =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار		\| زیرنویس تصویر =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار
	\| image_alt =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار		\| image_alt =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار
	\| فایل پادکست =		\| فایل پادکست =آموزش کودک به کودک.ogg
	\| حجم فایلپادکست =		\| حجم فایلپادکست =9/9
	\| تاریخ پادکست =		\| تاریخ پادکست =22-2-1405
	\| زیرنویس عنوان =		\| زیرنویس عنوان =

حسین صبوری در ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۲:۰۴

2026-05-12T12:04:11Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۵:۳۴
خط ۱:		خط ۱:
	~~[[پرونده:~~آموزش کودک به کودک.jpg\|~~جایگزین~~=ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار\|~~بندانگشتی\|~~ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار]]		{{جعبه اطلاعات مفهوم
			\| تصویر =آموزش کودک به کودک.jpg
			\| زیرنویس تصویر =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار
			\| image_alt =ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار
			\| فایل پادکست =
			\| حجم فایلپادکست =
			\| تاریخ پادکست =
			\| زیرنویس عنوان =

			\| عنوان اصلی =
			\| عنوان انگلیسی =
			\| عنوان عربی =
			\| عنوان علمی =
			\| شاخه علمی =
			\| نوع مفهوم =
			\| معنای اصطلاحی =
			\| حوزه کاربرد =
			\| گستره جغرافیایی =
			\| منشأ تاریخی =

			\| نخستین کاربرد =
			\| ریشه واژه =
			\| مرتبط با =
			\| اهمیت =
			\| مبدع =
			\| مروج =
			\| مقدس برای =
			\| مورد احترام =
			\| آثار مرتبط =
			}}
	{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.		{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.

رضا عسکری در ۲۰ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۵:۳۴

2026-05-10T15:34:29Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۲۰ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۹:۰۴
خط ۲:		خط ۲:
	{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.		{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.

	~~'''~~آموزش کودک به ~~کودک'''،~~ رویکردی آموزشی است که از دهه ۱۹۷۰م با محوریت آموزش بهداشت آغاز شد و امروزه در بسیاری از کشورها ازجمله ایران برای یادگیری دروس و مهارت‌های زندگی به کار می‌رود. این روش بر این فرض استوار است که کودکان توانایی و انگیزه آموزش به یکدیگر را دارند و یادگیری در سنین پایین اثربخش‌تر است و مزایایی چون افزایش اعتمادبه‌نفس، مسئولیت‌پذیری و بهبود نمرات را به همراه دارد. با این حال، در سنین نوجوانی ممکن است به فشار همسالان و گرایش به رفتارهای پرخطر مانند مصرف مواد یا خشونت، منجر شود.		آموزش کودک به کودک، رویکردی آموزشی است که از دهه ۱۹۷۰م با محوریت آموزش بهداشت آغاز شد و امروزه در بسیاری از کشورها ازجمله ایران برای یادگیری دروس و مهارت‌های زندگی به کار می‌رود. این روش بر این فرض استوار است که کودکان توانایی و انگیزه آموزش به یکدیگر را دارند و یادگیری در سنین پایین اثربخش‌تر است و مزایایی چون افزایش اعتمادبه‌نفس، مسئولیت‌پذیری و بهبود نمرات را به همراه دارد. با این حال، در سنین نوجوانی ممکن است به فشار همسالان و گرایش به رفتارهای پرخطر مانند مصرف مواد یا خشونت، منجر شود.

	== معرفی آموزش کودک به کودک ==		== معرفی آموزش کودک به کودک ==

رضا عسکری: /* مفهوم آموزش کودک به کودک */

2026-05-10T15:34:02Z

مفهوم آموزش کودک به کودک

نمایش تغییرات

زهرا غلامی در ۲۰ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۰۷:۴۷

2026-05-10T07:47:46Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۲۰ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۱:۱۷
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:آموزش کودک به کودک.jpg\|جایگزین=ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار\|بندانگشتی\|ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار]]		[[پرونده:آموزش کودک به کودک.jpg\|جایگزین=ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار\|بندانگشتی\|ارائه درس توسط دانش آموز دختر در کلاس درس؛ مجموعه مدارس بهار]]
	{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ ~~از روش‌های مؤثر و موفق~~ در آموزش ~~کودکان~~.		{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.

	'''آموزش کودک به کودک'''، رویکردی آموزشی است که از دهه ۱۹۷۰ میلادی با محوریت آموزش بهداشت آغاز شد و امروزه در بسیاری از کشورها از جمله ایران برای یادگیری دروس و مهارت‌های زندگی به کار می‌رود. این روش بر این فرض استوار است که کودکان توانایی و انگیزه آموزش به یکدیگر را دارند و یادگیری در سنین پایین اثربخش‌تر است و مزایایی چون افزایش اعتمادبه‌نفس، مسئولیت‌پذیری و بهبود نمرات را به همراه دارد. با این حال، در سنین نوجوانی ممکن است به فشار همسالان و گرایش به رفتارهای پرخطر مانند مصرف مواد یا خشونت، منجر شود.		'''آموزش کودک به کودک'''، رویکردی آموزشی است که از دهه ۱۹۷۰ میلادی با محوریت آموزش بهداشت آغاز شد و امروزه در بسیاری از کشورها از جمله ایران برای یادگیری دروس و مهارت‌های زندگی به کار می‌رود. این روش بر این فرض استوار است که کودکان توانایی و انگیزه آموزش به یکدیگر را دارند و یادگیری در سنین پایین اثربخش‌تر است و مزایایی چون افزایش اعتمادبه‌نفس، مسئولیت‌پذیری و بهبود نمرات را به همراه دارد. با این حال، در سنین نوجوانی ممکن است به فشار همسالان و گرایش به رفتارهای پرخطر مانند مصرف مواد یا خشونت، منجر شود.

زهرا غلامی: ابرابزار

2026-05-10T07:44:02Z

ابرابزار

نمایش تغییرات

علی شاهرودی در ۱۷ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۰۹:۲۶

2026-05-07T09:26:10Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۱۷ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۱۲:۵۶
خط ۷۵:		خط ۷۵:
	* WHO UNICEF. Programming for adolescent health and development, 2005, http://www.unicef.org.		* WHO UNICEF. Programming for adolescent health and development, 2005, http://www.unicef.org.
	{{پایان منابع}}		{{پایان منابع}}

			{{کودک}}

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۵، ساعت ۰۹:۵۶
خط ۳۱:		خط ۳۱:
	{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.		{{درشت\|'''آموزش کودک به کودک'''}}؛ رویکردی که در آن کودکان، همسالان خود را آموزش می‌دهند.

	آموزش کودک به کودک، رویکردی آموزشی است که از دهه ۱۹۷۰م با محوریت آموزش بهداشت آغاز شد و امروزه در بسیاری از کشورها ازجمله ایران برای یادگیری دروس و مهارت‌های زندگی به کار می‌رود. این روش بر این فرض استوار است که کودکان توانایی و انگیزه آموزش به یکدیگر را دارند و یادگیری در سنین پایین اثربخش‌تر است و مزایایی چون افزایش ~~اعتمادبه‌نفس،~~ مسئولیت‌پذیری و بهبود نمرات را به همراه دارد. با این حال، در سنین نوجوانی ممکن است به فشار همسالان و گرایش به رفتارهای پرخطر مانند ~~مصرف~~ مواد یا ~~خشونت،~~ منجر شود.		آموزش کودک به کودک، رویکردی آموزشی است که از دهه ۱۹۷۰م با محوریت آموزش بهداشت آغاز شد و امروزه در بسیاری از کشورها ازجمله [[ایران]] برای یادگیری دروس و [[مهارت‌های زندگی]] به کار می‌رود. این روش بر این فرض استوار است که [[کودکان]] توانایی و انگیزه آموزش به یکدیگر را دارند و یادگیری در سنین پایین اثربخش‌تر است و مزایایی چون افزایش [[اعتماد به نفس\|اعتمادبه‌نفس]]، [[مسئولیت‌پذیری]] و بهبود نمرات را به همراه دارد. با این حال، در سنین نوجوانی ممکن است به فشار همسالان و گرایش به رفتارهای پرخطر مانند [[سوءمصرف مواد]] یا [[خشونت]]، منجر شود.

	== معرفی آموزش کودک به کودک ==		== معرفی آموزش کودک به کودک ==
	~~آموزش~~ [[کودک]] ~~به کودک (به انگلیسی Child to child)~~، ~~از جمله~~ الگوها در زمینهٔ آموزش به کودکان است که علاوه بر یادگیری کودکان، به تحقق اهداف آموزشی مطرح در تعلیم و [[تربیت]] کودکان نیز کمک می‌کند.<ref>[https://unmf.umsu.ac.ir/article-1-307-fa.html نجار لشگری، «بررسی تأثیر آموزش کودک به کودک بر آگاهی‌های بهداشتی دختران پایهٔ سوم ابتدایی»، 1392ش، ص132-140.]</ref> این شیوهٔ آموزشی، امروزه، در بسیاری از کشورهای دنیا رایج شده و افراد بیشتر در آموزش بهداشت و ~~پیشگیری~~ از این رویکرد استفاده می‌کنند.<ref>Murray the prevention of dental disease, second edition, 1989.</ref>		[[آموزش کودک به کودک]]، ازجمله الگوها در زمینهٔ آموزش به کودکان است که علاوه بر یادگیری کودکان، به تحقق اهداف آموزشی مطرح در تعلیم و تربیت کودکان نیز کمک می‌کند.<ref>[https://unmf.umsu.ac.ir/article-1-307-fa.html نجار لشگری، «بررسی تأثیر آموزش کودک به کودک بر آگاهی‌های بهداشتی دختران پایهٔ سوم ابتدایی»، 1392ش، ص132-140.]</ref> این شیوهٔ آموزشی، امروزه، در بسیاری از کشورهای دنیا رایج شده و افراد بیشتر در آموزش بهداشت و پیشگیری، از این رویکرد استفاده می‌کنند.<ref>Murray the prevention of dental disease, second edition, 1989.</ref>

	== تاریخچه ~~آموزش کودک به کودک~~ ==		== تاریخچه ==
	آموزش کودک به کودک از دههٔ ۱۹۷۰م، فراگیر شد. در سال ۱۹۷۸م، اولین گردهمایی در راستای معرفی و برنامه‌ریزی آموزش کودک به کودک، در آموزش بهداشت توسط انستیتوی آموزش و بهداشت کودکان در لندن برگزار شد. نتیجهٔ این گردهمایی، راه‌اندازی رویکرد کودک به کودک در ۱۹۷۹م، در لندن بود که تا ۱۹۹۶م، در ۶۸ کشور دنیا ازجمله [[ایران]]، این برنامه‌ها اجرایی شدند.<ref>Child to child trust, review of activities, London institute of education, 1996.</ref>		آموزش کودک به کودک از دههٔ ۱۹۷۰م، فراگیر شد. در سال ۱۹۷۸م، اولین گردهمایی در راستای معرفی و برنامه‌ریزی آموزش کودک به کودک، در آموزش بهداشت توسط انستیتوی آموزش و بهداشت کودکان در [[لندن]] برگزار شد. نتیجهٔ این گردهمایی، راه‌اندازی رویکرد کودک به کودک در ۱۹۷۹م، در لندن بود که تا ۱۹۹۶م، در ۶۸ کشور دنیا ازجمله [[ایران]]، این برنامه‌ها اجرایی شدند.<ref>Child to child trust, review of activities, London institute of education, 1996.</ref>

	امروزه، از این شیوهٔ آموزشی، در یادگیری دروس ازجمله ریاضی، انگلیسی، جغرافیا، علوم اجتماعی و سلامت و بهداشت استفاده می‌شود. کارشناسان، بهترین مکان استفاده از این روش را در [[مدرسه]] می‌دانند.<ref>Rieser, Implementing Inclusive Education, 2008.</ref>		امروزه، از این شیوهٔ آموزشی، در یادگیری دروس ازجمله ریاضی، انگلیسی، جغرافیا، علوم اجتماعی و سلامت و بهداشت استفاده می‌شود. کارشناسان، بهترین مکان استفاده از این روش را در [[مدرسه]] می‌دانند.<ref>Rieser, Implementing Inclusive Education, 2008.</ref>

	در کشورهای در حال توسعه، هنوز هم کودکان بزرگ‌تر همواره بخشی از مسئولیت‌های مربوط به مراقبت و آموزشِ کودکان کوچک‌تر در [[خانواده]] را بر عهده دارند که این نیز همان آموزش کودک به کودک محسوب می‌شود.<ref>Fryer, health education through interactive radio: a child-to-child project in Bolivia, 1991, 18 (1), P65-77.</ref>		در کشورهای در حال توسعه، هنوز هم کودکان بزرگ‌تر همواره بخشی از مسئولیت‌های مربوط به [[نگهداری از کودک\|مراقبت]] و آموزشِ کودکان کوچک‌تر در [[خانواده]] را بر عهده دارند که این نیز همان آموزش کودک به کودک محسوب می‌شود.<ref>Fryer, health education through interactive radio: a child-to-child project in Bolivia, 1991, 18 (1), P65-77.</ref>

	== اصول آموزش کودک به کودک ==		== اصول آموزش کودک به کودک ==
خط ۵۰:		خط ۵۰:

	== ویژگی‌های آموزش کودک به کودک ==		== ویژگی‌های آموزش کودک به کودک ==
	در روش آموزش کودک به کودک، هدف اصلی یادگیری دوطرفه است و نباید آن را صرفاً کمک دانش‌آموز قوی‌تر به ضعیف‌تر در نظر گرفت. در این الگو، به‌ویژه در فضای مدرسه، کودکان هم‌زمان نقش معلم و یادگیرنده را ایفا می‌کنند و اصل «هر که می‌آموزد، خود نیز یاد می‌گیرد» را به کار می‌بندند.<ref>خضری، «تدریس همسال: راهبرد آموزش به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر»، 1391ش.</ref> پژوهش‌ها نشان می‌دهد انتقال اطلاعات در این روش، به دلیل ارتباط راحت‌تر میان همسالان، با سهولت و اثربخشی بیشتری انجام می‌شود.<ref>Karimzadeheshirazi Heydarnia, Child to Child’s help: A New approach to health education. Armaghanedanesh, 2000; 5 (17-18): 28-35; Noori Sistani, Promoting Knowledge, Attitude and Practices (KAP) of the mothers in their Girls Pubertal Health Based on Peer Education Approach, 2010, 11 (6), P33-39.</ref> این الگو بر دو نوع تعامل استوار است: مشارکت افقی میان کودکان و گروه‌های همسال برای پیشبرد اهداف آموزشی، و مشارکت عمودی که شامل نظارت و هدایت روند کار گروهی توسط معلمان یا بزرگسالان است.<ref>[https://vista.ir/m/a/p7c05 رضاپور لاکانی، «از آموزش همسالان تا ارتقای سلامت دانش آموزان»، وب‌سایت ویستا.]</ref>[[پرونده:آموزش کودک به کودک۱.jpg\|جایگزین=دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس\|بندانگشتی\|اهوراحسین پور دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس]]		در روش آموزش کودک به کودک، هدف اصلی یادگیری دوطرفه است و نباید آن را صرفاً کمک دانش‌آموز قوی‌تر به ضعیف‌تر در نظر گرفت. در این الگو، به‌ویژه در فضای مدرسه، کودکان هم‌زمان نقش [[معلم]] و یادگیرنده را ایفا می‌کنند و اصل «هر که می‌آموزد، خود نیز یاد می‌گیرد» را به کار می‌بندند.<ref>خضری، «تدریس همسال: راهبرد آموزش به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر»، 1391ش.</ref> پژوهش‌ها نشان می‌دهد انتقال اطلاعات در این روش، به دلیل ارتباط راحت‌تر میان همسالان، با سهولت و اثربخشی بیشتری انجام می‌شود.<ref>Karimzadeheshirazi Heydarnia, Child to Child’s help: A New approach to health education. Armaghanedanesh, 2000; 5 (17-18): 28-35; Noori Sistani, Promoting Knowledge, Attitude and Practices (KAP) of the mothers in their Girls Pubertal Health Based on Peer Education Approach, 2010, 11 (6), P33-39.</ref> این الگو بر دو نوع تعامل استوار است: مشارکت افقی میان کودکان و گروه‌های همسال برای پیشبرد اهداف آموزشی، و مشارکت عمودی که شامل نظارت و هدایت روند کار گروهی توسط معلمان یا بزرگسالان است.<ref>[https://vista.ir/m/a/p7c05 رضاپور لاکانی، «از آموزش همسالان تا ارتقای سلامت دانش آموزان»، وب‌سایت ویستا.]</ref>[[پرونده:آموزش کودک به کودک۱.jpg\|جایگزین=دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس\|بندانگشتی\|اهوراحسین پور دانش‌آموز کلاس چهارم ابتدایی در حال ارائه کنفرانس در کلاس درس]]
	== فواید آموزش کودک به کودک ==		== فواید آموزش کودک به کودک ==
	[[پرونده:آموزش کودک به کودک۲.jpg\|جایگزین=دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن\|بندانگشتی\|دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن]]		[[پرونده:آموزش کودک به کودک۲.jpg\|جایگزین=دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن\|بندانگشتی\|دومین کنفرانس ویدیویی احیای تالاب انزلی توسط دانش آموزان ایران و ژاپن]]
	رویکرد آموزش کودک به کودک، ~~دارای~~ اثراتی مثبت بر ~~دانش،~~ مهارت و نگرش دانش‌آموزان داشته<ref>WHO UNICEF. Programming for adolescent health and development, 2005 http://www.unicef.org.</ref> و دارای مزایایی به شرح زیر است:		رویکرد آموزش کودک به کودک، اثراتی مثبت بر [[دانش]]، [[مهارت]] و [[نگرش]] دانش‌آموزان داشته<ref>WHO UNICEF. Programming for adolescent health and development, 2005 http://www.unicef.org.</ref> و دارای مزایایی به شرح زیر است:
	# شناخت خوب همسالان از محیط اجتماعی- فرهنگی؛		# شناخت خوب همسالان از محیط اجتماعی- فرهنگی؛
	# بهبود هنجارهای ~~اجتماعی؛~~		# بهبود [[هنجار اجتماعی\|هنجارهای اجتماعی]]؛
	# درگیر شدن کودکان در طراحی طرح‌های مرتبط با خود آنها؛<ref>Rotheram-Borus, Miller, Koopman, Haignere, Selfromge, Adolescents living safely: AIDS awareness, attitudes and actions, 2002.</ref>		# درگیر شدن کودکان در طراحی طرح‌های مرتبط با خود آنها؛<ref>Rotheram-Borus, Miller, Koopman, Haignere, Selfromge, Adolescents living safely: AIDS awareness, attitudes and actions, 2002.</ref>
	# افزایش [[عزت نفس]] و [[اعتماد به نفس]]؛		# افزایش [[عزت نفس]] و [[اعتماد به‌ نفس\|اعتمادبه‌نفس]]؛
	# پرورش ~~قدرت~~ [[مهارت ~~تصمیم‌گیری\|~~تصمیم‌گیری]]؛		# پرورش [[مهارت تصمیم‌گیری]]؛
	# عدم تحمیل هزینه‌های اضافی؛<ref>موسوی، «تأثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ»، 1398ش، ص124-138.</ref>		# عدم تحمیل هزینه‌های اضافی؛<ref>موسوی، «تأثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ»، 1398ش، ص124-138.</ref>
	# حس ~~مسئولیت‌پذیری؛~~<ref>Rieser, Implementing Inclusive Education. London: Charles worth Group, 2008.</ref>		# حس [[مسئولیت‌پذیری]]؛<ref>Rieser, Implementing Inclusive Education. London: Charles worth Group, 2008.</ref>
	# یادگرفتن همکاری در گروه‌ها؛		# یادگرفتن همکاری در گروه‌ها؛
	# افزایش مهارت در ارائه مطالب؛		# افزایش مهارت در ارائه مطالب؛
خط ۶۶:		خط ۶۶:
	# بهبود سطح نمرات درسی کودکان در مدرسه.<ref>Kohynejad, A study of the relationship of social skills and mental health with educational improvement of second grade high school girl students in Tehran, 2008.</ref>		# بهبود سطح نمرات درسی کودکان در مدرسه.<ref>Kohynejad, A study of the relationship of social skills and mental health with educational improvement of second grade high school girl students in Tehran, 2008.</ref>

	== چالش‌ها ~~و مشکلات~~ ==		== چالش‌ها ==
	از منظر کارشناسان، آموزش کودک به کودک، به‌ویژه در سنین نوجوانی می‌تواند چالش‌هایی را نیز به دنبال داشته باشد. فشار همسالان، یک عامل پیش‌بینی‌کنندهٔ قوی در رفتارهای فردی و اجتماعی نوجوانان است.<ref>Trunet, A method in search of a theory: peer education and health promotion, 1999, 14 (2), P235-247.</ref> به‌همین دلیل، گاهی ممکن است رویکرد آموزش کودک به کودک، به فشار از سمت همسالان تبدیل شده و [[کودک]] به انجام رفتار پرخطر متمایل شود. در گروه افراد ~~هم سن و سال،~~ گاهی ممکن است کودک به‌منظور ~~نزدیک شدن~~ به رفتار گروه، دست به اقدامات خاصی بزند؛ مانند اولین تجربهٔ مصرف ~~الکل،~~ داروهای اعتیادآور یا [[~~اعتیاد به مواد مخدر\|~~مواد مخدر]]، رفتارهای پرخطر جنسی یا رفتارهای خشونت‌آمیز.<ref>موسوی، «تأثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ»، 1398ش، ص124-138.</ref>		از منظر کارشناسان، آموزش کودک به کودک، به‌ویژه در سنین [[نوجوانی]] می‌تواند چالش‌هایی را نیز به دنبال داشته باشد. فشار همسالان، یک عامل پیش‌بینی‌کنندهٔ قوی در رفتارهای فردی و اجتماعی نوجوانان است.<ref>Trunet, A method in search of a theory: peer education and health promotion, 1999, 14 (2), P235-247.</ref> به‌همین دلیل، گاهی ممکن است رویکرد آموزش کودک به کودک، به فشار از سمت همسالان تبدیل شده و [[کودک]] به انجام رفتار پرخطر متمایل شود. در گروه افراد هم‌سن‌وسال، گاهی ممکن است کودک به‌منظور نزدیک‌شدن به رفتار گروه، دست به اقدامات خاصی بزند؛ مانند اولین تجربهٔ [[مصرف الکل]]، [[داروی اعتیادآور\|داروهای اعتیادآور]] یا [[مواد مخدر]]، [[رفتار جنسی پرخطر\|رفتارهای پرخطر جنسی]] یا رفتارهای خشونت‌آمیز.<ref>موسوی، «تأثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ»، 1398ش، ص124-138.</ref>

	== پانویس ==		== پانویس ==