<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="fa">
	<id>https://iranpedia.net/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8</id>
	<title>جنسیت‌پذیری اضطراب - تاریخچهٔ نسخه‌ها</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://iranpedia.net/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;action=history"/>
	<updated>2026-06-07T22:23:07Z</updated>
	<subtitle>تاریخچهٔ نسخه‌ها برای این صفحه در ویکی</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.44.2</generator>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36396&amp;oldid=prev</id>
		<title>Iranbot: حذف رده‌ها</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36396&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-12-31T09:50:28Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;حذف رده‌ها&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;fa&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;→ نسخهٔ قدیمی‌تر&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;نسخهٔ ۱۰ دی ۱۴۰۴، ساعت ۱۳:۲۰&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l86&quot;&gt;خط ۸۶:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۸۶:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*Stoyanova,M, and Hope A, D, “Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”,  Anxiety Disorders, Volume 26(1), January 2012.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*Stoyanova,M, and Hope A, D, “Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”,  Anxiety Disorders, Volume 26(1), January 2012.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: ویکی‌جنسیت]]&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: بهداشت روان]]&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: مسائل و آسیب‌های اجتماعی]]&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: نهاد خانواده]]&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: تقسیم کار]]&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: علوم انسانی‏ ]]&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;

&lt;!-- diff cache key irnt:diff:1.41:old-36395:rev-36396:php=table --&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Iranbot</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36395&amp;oldid=prev</id>
		<title>حمید گلزار در ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۱۳:۲۲</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36395&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-12T13:22:12Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;fa&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;→ نسخهٔ قدیمی‌تر&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;نسخهٔ ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۱۶:۵۲&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l1&quot;&gt;خط ۱:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۱:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;big&amp;gt;&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;جنسیت‌پذیری اضطراب&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;&amp;lt;/big&amp;gt;، شباهت‌ها و تفاوت‌های زنان و مردان در ابتلا به اضطراب.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;big&amp;gt;&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;جنسیت‌پذیری اضطراب&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;&amp;lt;/big&amp;gt;، شباهت‌ها و تفاوت‌های زنان و مردان در ابتلا به اضطراب.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;دربارۀ جنسیت‌پذیری &lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;اضطراب، &lt;/del&gt;دیدگاه‌های متفاوتی مطرح شده است. برخی قائل به تفاوت زنان و مردان در نسبت با اضطراب بوده و بر ریشه‌های زیستی آن تاکید دارند و برخی دیگر تفاوت‌ها را به تاثیرات جامعه نسبت داده‌اند.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;دربارۀ &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;جنسیت‌پذیری &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;اضطراب]]، &lt;/ins&gt;دیدگاه‌های متفاوتی مطرح شده است. برخی قائل به تفاوت زنان و مردان در نسبت با اضطراب بوده و بر ریشه‌های زیستی آن تاکید دارند و برخی دیگر تفاوت‌ها را به تاثیرات جامعه نسبت داده‌اند.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==تعریف اضطراب جنسیتی==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==تعریف اضطراب جنسیتی==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اغلب، مفهوم جنس و جنسیت به‌جای هم استفاده شده است در حالی‌که جنس، ناظر به تفاوت‌های فیزیولوژیکی و جنسیت، ناظر به تفاوت‌های فرهنگی و اجتماعی میان زنان و مردان است. به‌همین ترتیب، برخی محققان در موضوع اضطراب جنسیتی از مفهوم اضطراب جنسی، بهره گرفته‌اند. بر این اساس، کاربست دقیق مفهومی در این مسئله امکان‌پذیر نیست.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p207.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اغلب، مفهوم &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;جنس&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;]] &lt;/ins&gt;و &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;جنسیت&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;]] &lt;/ins&gt;به‌جای هم استفاده شده است در حالی‌که جنس، ناظر به تفاوت‌های فیزیولوژیکی و جنسیت، ناظر به تفاوت‌های فرهنگی و اجتماعی میان زنان و مردان است. به‌همین ترتیب، برخی محققان در موضوع اضطراب جنسیتی از مفهوم اضطراب جنسی، بهره گرفته‌اند. بر این اساس، کاربست دقیق مفهومی در این مسئله امکان‌پذیر نیست.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p207.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==امکان اضطراب‌های جنسیتی==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==امکان اضطراب‌های جنسیتی==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l23&quot;&gt;خط ۲۳:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۲۳:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==مصادیق اضطراب‌های جنسیتی==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==مصادیق اضطراب‌های جنسیتی==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;زنانگی با ترس از حیوانات بی‌آزار مرتبط است، یعنی ترس زنان از حیوانات بی‌آزار مانند کرم‌ها بیشتر از مردان است، اما در برابر حیوانات ترسناک نظیر شیر و پلنگ تفاوتی میان زنان و مردان نیست. همچنین در مسائلی مانند فضاهای بسته، صداهای بلند یا آسیب بدنی تفاوتی میان زنان و مردان وجود ندارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p207.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;زنانگی&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;]] &lt;/ins&gt;با ترس از حیوانات بی‌آزار مرتبط است، یعنی ترس &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;زنان&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;]] &lt;/ins&gt;از حیوانات بی‌آزار مانند کرم‌ها بیشتر از مردان است، اما در برابر حیوانات ترسناک نظیر شیر و پلنگ تفاوتی میان زنان و مردان نیست. همچنین در مسائلی مانند فضاهای بسته، صداهای بلند یا آسیب بدنی تفاوتی میان زنان و مردان وجود ندارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p207.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اضطراب‌های مرتبط با استفادۀ طولانی‌مدت از اینترنت میان دختران شایع‌تر است؛ اما اضطراب‌های مرتبط با فشار تحصیلی، خواب، رابطه با همسالان و نگرانی‌های راجع به حمایت‌های اجتماعی میان دختران و پسران به‌صورت مشترک جریان دارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- Bao and Han, “Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, 2025, p7.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اضطراب‌های مرتبط با استفادۀ طولانی‌مدت از اینترنت میان دختران شایع‌تر است؛ اما اضطراب‌های مرتبط با فشار تحصیلی، خواب، رابطه با همسالان و نگرانی‌های راجع به حمایت‌های اجتماعی میان دختران و پسران به‌صورت مشترک جریان دارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- Bao and Han, “Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, 2025, p7.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اضطراب‌های مربوط به تقسیم کار &lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;جنسی، &lt;/del&gt;اضطراب‌های ناشی از عدم رعایت استاندارد زیبایی و اضطراب‌های ناشی از اقتصاد بازار و مرتبط با تخریب محیط زیست در زنان بالاتر از مردان است.&amp;lt;ref&amp;gt;- Medina et al, “Factors associated with gender and sex differences in anxiety prevalence and comorbidity: A systematic review” 2022, p24.&amp;lt;/ref&amp;gt; بخشی از اضطراب‌های زنان مربوط به شغل آنان است و به بوروکراسی، قواعد و الگوهای سازمانی مربوط است.&amp;lt;ref&amp;gt;- پارسامنش و دیگران، «اثربخشي آموزش برنامه مديريت استرس بر كيفيت زندگي زنان شاغل»، 1390ش، ص44-46.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اضطراب‌های مربوط به &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[نظریه‌های &lt;/ins&gt;تقسیم کار &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;جنسیتی|تقسیم کار جنسی]]، &lt;/ins&gt;اضطراب‌های ناشی از عدم رعایت استاندارد زیبایی و اضطراب‌های ناشی از اقتصاد بازار و مرتبط با تخریب محیط زیست در زنان بالاتر از مردان است.&amp;lt;ref&amp;gt;- Medina et al, “Factors associated with gender and sex differences in anxiety prevalence and comorbidity: A systematic review” 2022, p24.&amp;lt;/ref&amp;gt; بخشی از اضطراب‌های زنان مربوط به شغل آنان است و به بوروکراسی، قواعد و الگوهای سازمانی مربوط است.&amp;lt;ref&amp;gt;- پارسامنش و دیگران، «اثربخشي آموزش برنامه مديريت استرس بر كيفيت زندگي زنان شاغل»، 1390ش، ص44-46.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==رویکردهای نظری==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==رویکردهای نظری==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l41&quot;&gt;خط ۴۱:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۴۱:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;===تفاوت‌های زیستی===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;===تفاوت‌های زیستی===&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;تایلور دلیل تفاوت در مقابله با اضطراب‌ میان دو جنس‌ را تفاوت‌های زیستی آنان می‌داند. به عقیدۀ وی، زنان در ارتباطات اجتماعی به‌دلیل ساختار فیزیولوژیکی به دوستی و توجه عمیق‌تر به امیال دیگران گرایش دارند در حالی‌که مردان بیشتر به جنگ و گریز علاقه نشان می‌دهند. این تفاوت زیستی را جامعه‌پذیری جنسیتی نیز تقویت می‌کند و زنان را به مطالبۀ حمایت اجتماعی از دیگران ترغیب و مردان را از چنین رویه‌ای برحذر می‌دارد. یعنی جنس و جنسیت در کنار یکدیگر بر این تفاوت تأثیر دارند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص95.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;تایلور دلیل تفاوت در مقابله با اضطراب‌ میان دو جنس‌ را تفاوت‌های زیستی آنان می‌داند. به عقیدۀ وی، زنان در ارتباطات اجتماعی به‌دلیل ساختار فیزیولوژیکی به دوستی و توجه عمیق‌تر به امیال دیگران گرایش دارند در حالی‌که مردان بیشتر به جنگ و گریز علاقه نشان می‌دهند. این تفاوت زیستی را &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;جامعه‌پذیری جنسیتی &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;در خانواده|جامعه‌پذیری جنسیتی]] &lt;/ins&gt;نیز تقویت می‌کند و زنان را به مطالبۀ حمایت اجتماعی از دیگران ترغیب و مردان را از چنین رویه‌ای برحذر می‌دارد. یعنی جنس و جنسیت در کنار یکدیگر بر این تفاوت تأثیر دارند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص95.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;برخی محققان معتقدند که مردان، مسئله‌محور و زنان، هیجانی هستند. مزیت مسئله‌محوری این است که اشخاص مسئله‌محور موقعیت‌های‌ استرس‌زا را از حیث شناختی بازسازمان‌دهی می‌کنند و در برخی مواقع نیز تغییر می‌دهند، در حالی‌که بروز اضطراب از جانب زنان نوعی ابراز هیجان است. آنان همین ابراز هیجان را برای مقابله با اضطراب کافی می‌دانند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص104.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;برخی محققان معتقدند که مردان، مسئله‌محور و زنان، هیجانی هستند. مزیت مسئله‌محوری این است که اشخاص مسئله‌محور موقعیت‌های‌ استرس‌زا را از حیث شناختی بازسازمان‌دهی می‌کنند و در برخی مواقع نیز تغییر می‌دهند، در حالی‌که بروز اضطراب از جانب زنان نوعی ابراز هیجان است. آنان همین ابراز هیجان را برای مقابله با اضطراب کافی می‌دانند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص104.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l59&quot;&gt;خط ۵۹:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۵۹:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اجتماعی‌شدن برای زنان، نقش‌هایی نظیر وابستگی، پیوند جویی، اظهار هیجان، اجتناب از قاطعیت و وابسته کردن نیازها به دیگران را معرفی می‌کند. چنین خصوصیات زنانه‌ای برای زنان و مردان دو پیامد متفاوت دارد، از یک سو مردان نمی‌توانند به اظهار هیجانات بسنده کنند، چراکه در آن صورت مسائل جامعه حل نشده باقی خواهند ماند. در واقع مردان نمی‌توانند در بسیاری موقعیت‌ها اضطراب‌های خود را بروز دهند و باید به جای آن به حل مسئله بپردازند. از سوی دیگر زنان ناچارند به بروز هیجانات پذیرفته‌شدۀ اجتماعی مانند غم و ترس پایبند بمانند. در واقع جامعه از آنان ظهور و بروز هیجانات را در قالب نقش‌های اجتماعی از پیش تعیین شده مطالبه می‌کند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص103.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;اجتماعی‌شدن برای زنان، نقش‌هایی نظیر وابستگی، پیوند جویی، اظهار هیجان، اجتناب از قاطعیت و وابسته کردن نیازها به دیگران را معرفی می‌کند. چنین خصوصیات زنانه‌ای برای زنان و مردان دو پیامد متفاوت دارد، از یک سو مردان نمی‌توانند به اظهار هیجانات بسنده کنند، چراکه در آن صورت مسائل جامعه حل نشده باقی خواهند ماند. در واقع مردان نمی‌توانند در بسیاری موقعیت‌ها اضطراب‌های خود را بروز دهند و باید به جای آن به حل مسئله بپردازند. از سوی دیگر زنان ناچارند به بروز هیجانات پذیرفته‌شدۀ اجتماعی مانند غم و ترس پایبند بمانند. در واقع جامعه از آنان ظهور و بروز هیجانات را در قالب نقش‌های اجتماعی از پیش تعیین شده مطالبه می‌کند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص103.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;از این منظر به‌دلیل قواعد مربوط به نقش‌های اجتماعی در جامعه، برخی صفات زنانه و برخی صفات مردانه تلقی شده است. صفات مردانه عبارت است از قاطعیت، پرخاشگری، استقلال، فعال بودن و به راحتی تصمیم گرفتن و خصوصیات زنانه عبارت است از آرام بودن، حساسیت به احساس دیگران، غمخوار بودن و همدل بودن. این صفات تفاوت در برابر اضطراب را ایجاد می‌کند. پس اگر انتظارات جمعی تغییر کند، واکنش‌ها به اضطراب نیز دگرگون خواهد شد.&amp;lt;ref&amp;gt;- باسیتی و محتشمی، «اثر ابعاد شناختی و رفتاری اضطراب اجتماعی بر استفادۀ آسیب‌زا از اينترنت با میانجیگری نقش‌های جنسیتی»، 1400ش، ص171.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;از این منظر به‌دلیل قواعد مربوط به نقش‌های اجتماعی در جامعه، برخی صفات زنانه و برخی صفات مردانه تلقی شده است. صفات مردانه عبارت است از قاطعیت، پرخاشگری، استقلال، فعال بودن و به راحتی تصمیم گرفتن و خصوصیات زنانه عبارت است از آرام بودن، حساسیت به احساس دیگران، غمخوار بودن و همدل بودن. این صفات تفاوت در برابر اضطراب را ایجاد می‌کند. پس اگر انتظارات جمعی تغییر کند، واکنش‌ها به اضطراب نیز دگرگون خواهد شد.&amp;lt;ref&amp;gt;- باسیتی و محتشمی، «اثر ابعاد شناختی و رفتاری اضطراب اجتماعی بر استفادۀ آسیب‌زا از اينترنت با میانجیگری نقش‌های جنسیتی»، 1400ش، ص171.&amp;lt;/ref&amp;gt; نتیجۀ برخی تحقیقات حاکی از این است که مواجه کردن مکرر زنان با حشرات با اهداف تحقیقاتی است، هرچه مواجهۀ آنان بیشتر شده است، ترس آنان کاهش یافته است.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p211.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt; &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;نتیجۀ برخی تحقیقات حاکی از این است که مواجه کردن مکرر زنان با حشرات با اهداف تحقیقاتی است، هرچه مواجهۀ آنان بیشتر شده است، ترس آنان کاهش یافته است.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p211.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt; &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==مقابله با اضطراب==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==مقابله با اضطراب==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>حمید گلزار</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36394&amp;oldid=prev</id>
		<title>حمید گلزار: /* منابع */</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36394&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-12T12:32:43Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;منابع&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;fa&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;→ نسخهٔ قدیمی‌تر&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;نسخهٔ ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۱۶:۰۲&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l95&quot;&gt;خط ۹۵:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۹۵:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: نهاد خانواده]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: نهاد خانواده]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: تقسیم کار]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: تقسیم کار]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: &lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;دانش و نظریه&lt;/del&gt;]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: &lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;علوم انسانی‏ &lt;/ins&gt;]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>حمید گلزار</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36393&amp;oldid=prev</id>
		<title>حمید گلزار: /* منابع */</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36393&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-12T12:30:36Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;منابع&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;fa&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;→ نسخهٔ قدیمی‌تر&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;نسخهٔ ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۱۶:۰۰&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l91&quot;&gt;خط ۹۱:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۹۱:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: ویکی‌جنسیت]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: ویکی‌جنسیت]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: بهداشت روان]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: مسائل و آسیب‌های اجتماعی]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: نهاد خانواده]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: تقسیم کار]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: دانش و نظریه]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>حمید گلزار</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36392&amp;oldid=prev</id>
		<title>imported&gt;غلام رضا شفق در ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۰۹:۵۲</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36392&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-12T09:52:21Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;a href=&quot;https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;amp;diff=36392&amp;amp;oldid=36391&quot;&gt;نمایش تغییرات&lt;/a&gt;</summary>
		<author><name>imported&gt;غلام رضا شفق</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36391&amp;oldid=prev</id>
		<title>imported&gt;غلام رضا شفق در ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۰۹:۴۰</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36391&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-12T09:40:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;fa&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;→ نسخهٔ قدیمی‌تر&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;نسخهٔ ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۱۳:۱۰&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l91&quot;&gt;خط ۹۱:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۹۱:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: ویکی‌جنسیت]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;[[رده: ویکی‌جنسیت]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;== Bao, C. and Han, Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, &#039;&#039;Public Health,&#039;&#039; Volume 12, January 2025.  ==&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&amp;lt;span id=&quot;medina-f.-et-al-factors-associated-with-gender-and-sex-differences-in-anxiety-prevalence-and-comorbidity-a-systematic-review-science-progress-vol.1054-november-2022.&quot;&amp;gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;== Medina, F. et al, “Factors associated with gender and sex differences in anxiety prevalence and comorbidity: A systematic review”, &#039;&#039;Science progress,&#039;&#039; vol.105(4), November 2022.  ==&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&amp;lt;span id=&quot;stoyanovam-and-hope-a-d-gender-gender-roles-and-anxiety-perceived-confirmability-of-self-report-behavioral-avoidance-and-physiological-reactivity-anxiety-disorders-volume-261-january-2012.&quot;&amp;gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;== Stoyanova,M, and Hope A, D, “Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, &#039;&#039;[https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-anxiety-disorders Anxiety Disorders],&#039;&#039; [https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-anxiety-disorders/vol/26/issue/1 Volume 26(1]), January 2012. ==&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>imported&gt;غلام رضا شفق</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36390&amp;oldid=prev</id>
		<title>imported&gt;غلام رضا شفق: /* منابع */</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36390&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-12T09:39:45Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;منابع&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;fa&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;→ نسخهٔ قدیمی‌تر&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;نسخهٔ ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۱۳:۰۹&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l76&quot;&gt;خط ۷۶:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;خط ۷۶:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== منابع ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== منابع ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;باسیتی، شهرام و محتشمی، محمدهادی، «اثر ابعاد شناختی و رفتاری اضطراب اجتماعی بر استفادۀ آسیب‌زا از اينترنت با میانجیگری نقش‌های جنسیتی»، پژوهش‌های روانشناسی اجتماعی، شماره 43، پاییز 1400ش.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;باسیتی، شهرام و محتشمی، محمدهادی، «اثر ابعاد شناختی و رفتاری اضطراب اجتماعی بر استفادۀ آسیب‌زا از اينترنت با میانجیگری نقش‌های جنسیتی»، پژوهش‌های روانشناسی اجتماعی، شماره 43، پاییز 1400ش&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;.&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* پارسامنش، فریبا و دیگران، «اثربخشي آموزش برنامه مديريت استرس بر كيفيت زندگي زنان شاغل»، فصلنامه تازه‌هاي روانشناسي صنعتي سازماني، سال دوم، شماره 7، تابستان1390ش.&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* شمالی، مرضیه و دیگران، «شیوع‌شناسی اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهر اصفهان»، فصلنامه روان‌شناسی تحلیلی شناختی، سال یازدهم، شماره 40، 1399ش.&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* وکیلی، پریوش و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، سال دوم، شماره 2، زمستان 1390ش.&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* Bao, C. and Han, Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, Public Health, Volume 12, January 2025. &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* Medina, F. et al, “Factors associated with gender and sex differences in anxiety prevalence and comorbidity: A systematic review”, Science progress, vol.105(4), November 2022.  &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* &lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* Stoyanova,M, and Hope A, D, “Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”,  Anxiety Disorders, Volume 26(1), January 2012&lt;/ins&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;پارسامنش، فریبا و دیگران، «اثربخشي آموزش برنامه مديريت استرس بر كيفيت زندگي زنان شاغل»، فصلنامه تازه‌هاي روانشناسي صنعتي سازماني، سال دوم، شماره 7، تابستان1390ش.&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[رده: ویکی‌جنسیت]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;شمالی، مرضیه و دیگران، «شیوع‌شناسی اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهر اصفهان»، فصلنامه روان‌شناسی تحلیلی شناختی، سال یازدهم، شماره 40، 1399ش.&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;وکیلی، پریوش و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، سال دوم، شماره 2، زمستان 1390ش.&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;del style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&amp;lt;span id=&quot;bao-c.-and-han-gender-difference-in-anxiety-and-related-factors-among-adolescents-public-health-volume-12-january-2025.&quot;&amp;gt;&lt;/del&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-added&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Bao, C. and Han, Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, &amp;#039;&amp;#039;Public Health,&amp;#039;&amp;#039; Volume 12, January 2025.  ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;== Bao, C. and Han, Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, &amp;#039;&amp;#039;Public Health,&amp;#039;&amp;#039; Volume 12, January 2025.  ==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;br&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>imported&gt;غلام رضا شفق</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36389&amp;oldid=prev</id>
		<title>imported&gt;غلام رضا شفق: صفحه‌ای تازه حاوی «&lt;big&gt;&#039;&#039;&#039;جنسیت‌پذیری اضطراب&#039;&#039;&#039;&lt;/big&gt;، شباهت‌ها و تفاوت‌های زنان و مردان در ابتلا به اضطراب.&lt;br&gt;  دربارۀ جنسیت‌پذیری اضطراب، دیدگاه‌های متفاوتی مطرح شده است. برخی قائل به تفاوت زنان و مردان در نسبت با اضطراب بوده و بر ریشه‌های زیستی آن تاکید دارند و...» ایجاد کرد</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://iranpedia.net/w/index.php?title=%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8&amp;diff=36389&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-05-12T08:33:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;صفحه‌ای تازه حاوی «&amp;lt;big&amp;gt;&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;جنسیت‌پذیری اضطراب&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;&amp;lt;/big&amp;gt;، شباهت‌ها و تفاوت‌های زنان و مردان در ابتلا به اضطراب.&amp;lt;br&amp;gt;  دربارۀ جنسیت‌پذیری اضطراب، دیدگاه‌های متفاوتی مطرح شده است. برخی قائل به تفاوت زنان و مردان در نسبت با اضطراب بوده و بر ریشه‌های زیستی آن تاکید دارند و...» ایجاد کرد&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;صفحهٔ تازه&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;big&amp;gt;&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;جنسیت‌پذیری اضطراب&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;&amp;lt;/big&amp;gt;، شباهت‌ها و تفاوت‌های زنان و مردان در ابتلا به اضطراب.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
دربارۀ جنسیت‌پذیری اضطراب، دیدگاه‌های متفاوتی مطرح شده است. برخی قائل به تفاوت زنان و مردان در نسبت با اضطراب بوده و بر ریشه‌های زیستی آن تاکید دارند و برخی دیگر تفاوت‌ها را به تاثیرات جامعه نسبت داده‌اند.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== تعریف اضطراب جنسیتی ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
اغلب، مفهوم جنس و جنسیت به‌جای هم استفاده شده است در حالی‌که جنس، ناظر به تفاوت‌های فیزیولوژیکی و جنسیت، ناظر به تفاوت‌های فرهنگی و اجتماعی میان زنان و مردان است. به‌همین ترتیب، برخی محققان در موضوع اضطراب جنسیتی از مفهوم اضطراب جنسی، بهره گرفته‌اند. بر این اساس، کاربست دقیق مفهومی در این مسئله امکان‌پذیر نیست.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p207.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== امکان اضطراب‌های جنسیتی ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
دربارۀ اضطراب‌های خاص هر جنس،‌ بین محققان اختلاف نظر وجود دارد. گروهی با جنسیت‌پذیری اضطراب،&amp;lt;ref&amp;gt;- Medina et al, “Factors associated with gender and sex differences in anxiety prevalence and comorbidity: A systematic review” 2022, p1.&amp;lt;/ref&amp;gt; مدعی هستند که استرس‌زایی امور تهدید کننده، در زنان بیشتر از مردان است.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص95.&amp;lt;/ref&amp;gt; برخی پژوهش‌ها از سوی این دسته از پژوهشگران نشان می‌دهد شیوع اضطراب در زنان 36.4 درصد و در مردان 25.4 درصد است.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p207.&amp;lt;/ref&amp;gt; برخی دیگر بر این باورند که جنس، ارتباط معناداری با اضطراب ندارد دلیلی برای جنسیت‌پذیری اضطراب وجود ندارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- شمالی و دیگران، «شیوع‌شناسی اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهر اصفهان»، 1399ش، ص52.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== انواع ارتباط جنسیت و اضطراب ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
حداقل سه شکل از ارتباط جنسیت و اضطراب وجود دارد:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
الف) تفاوت ادراک زنان و مردان از موقعیت‌هایی استرس‌زا؛&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ب) تفاوت شیوۀ واکنش و پاسخ زنان و مردان به اضطراب؛&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ج) تفاوت پیامدها و میزان تأثیر اضطراب بر سلامت زنان و مردان.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص95.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== مصادیق اضطراب‌های جنسیتی ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
زنانگی با ترس از حیوانات بی‌آزار مرتبط است، یعنی ترس زنان از حیوانات بی‌آزار مانند کرم‌ها بیشتر از مردان است، اما در برابر حیوانات ترسناک نظیر شیر و پلنگ تفاوتی میان زنان و مردان نیست. همچنین در مسائلی مانند فضاهای بسته، صداهای بلند یا آسیب بدنی تفاوتی میان زنان و مردان وجود ندارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p207.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
اضطراب‌های مرتبط با استفادۀ طولانی‌مدت از اینترنت میان دختران شایع‌تر است؛ اما اضطراب‌های مرتبط با فشار تحصیلی، خواب، رابطه با همسالان و نگرانی‌های راجع به حمایت‌های اجتماعی میان دختران و پسران به‌صورت مشترک جریان دارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- Bao and Han, “Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, 2025, p7.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
اضطراب‌های مربوط به تقسیم کار جنسی، اضطراب‌های ناشی از عدم رعایت استاندارد زیبایی و اضطراب‌های ناشی از اقتصاد بازار و مرتبط با تخریب محیط زیست در زنان بالاتر از مردان است.&amp;lt;ref&amp;gt;- Medina et al, “Factors associated with gender and sex differences in anxiety prevalence and comorbidity: A systematic review” 2022, p24.&amp;lt;/ref&amp;gt; بخشی از اضطراب‌های زنان مربوط به شغل آنان است و به بوروکراسی، قواعد و الگوهای سازمانی مربوط است.&amp;lt;ref&amp;gt;- پارسامنش و دیگران، «اثربخشي آموزش برنامه مديريت استرس بر كيفيت زندگي زنان شاغل»، 1390ش، ص44-46.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== رویکردهای نظری ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== نسبت صفات جنسیتی با اضطراب ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
برخی رویکردها حاکی از این است که نقش‌های جنسیتی با اضطراب ارتباط دارند. از این منظر، صفات مردانه و زنانه با اضطراب ارتباط دارند. ممکن است فردی از جنس مؤنث یا مذکر، دارای صفات جنس مخالف باشد، که در این صورت، هنگام اضطراب باید انتظار تأثیرات جنس مخالف را از او داشت. در این دیدگاه صفات مردانه و زنانه میان افراد به‌صورت تصادفی توزیع شده است.&amp;lt;ref&amp;gt;- باسیتی و محتشمی، «اثر ابعاد شناختی و رفتاری اضطراب اجتماعی بر استفادۀ آسیب‌زا از اينترنت با میانجیگری نقش‌های جنسیتی»، 1400ش، ص181.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== تفاوت در واکنش‌های اضطرابی ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
طبق برخی تحقیقات اضطراب در هر دو جنس وجود دارد، اما میان واکنش‌های اضطرابی آنها تفاوت وجود دارد و معنای دقیق اضطراب‌های جنسیتی همین تفاوت در واکنش به اضطراب‌ها در قبال مسائل حاد است. البته برخی تفاوت‌های جزئی مثل این که مردان اضطراب خود را کمتر گزارش می‌کنند، نیز وجود دارد.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p206.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== تفاوت‌های زیستی  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
تایلور دلیل تفاوت در مقابله با اضطراب‌ میان دو جنس‌ را تفاوت‌های زیستی آنان می‌داند. به عقیدۀ وی، زنان در ارتباطات اجتماعی به‌دلیل ساختار فیزیولوژیکی به دوستی و توجه عمیق‌تر به امیال دیگران گرایش دارند در حالی‌که مردان بیشتر به جنگ و گریز علاقه نشان می‌دهند. این تفاوت زیستی را جامعه‌پذیری جنسیتی نیز تقویت می‌کند و زنان را به مطالبۀ حمایت اجتماعی از دیگران ترغیب و مردان را از چنین رویه‌ای برحذر می‌دارد. یعنی جنس و جنسیت در کنار یکدیگر بر این تفاوت تأثیر دارند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص95.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
برخی محققان معتقدند که مردان، مسئله‌محور و زنان، هیجانی هستند. مزیت مسئله‌محوری این است که اشخاص مسئله‌محور موقعیت‌های‌ استرس‌زا را از حیث شناختی بازسازمان‌دهی می‌کنند و در برخی مواقع نیز تغییر می‌دهند، در حالی‌که بروز اضطراب از جانب زنان نوعی ابراز هیجان است. آنان همین ابراز هیجان را برای مقابله با اضطراب کافی می‌دانند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص104.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== جنس هیجانی ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
در برخی نظریات از مفهوم «جنس هیجانی» برای تبیین رفتارهای زنان در مقابله با اضطراب استفاده شده است، اما معلوم نیست که این هیجان در ژن آنها است یا به‌دلیل تجربیات بیرونی زنان است. در این نظریه اصل پاسخ‌های هیجانی زنانه مسلم فرض شده است. در این دیدگاه دختران در بازی‌های کودکانه نسبت به پسران هیجانات بیشتری بروز می‌دهند و حالات هیجانی در چهرۀ زنان بیشتر از مردان ظهور می‌کند. در تبیین همۀ این موارد احتمال ذاتی بودن کنش‌ها یا نتایج یادگیری اجتماعی بودن وجود دارد، یعنی ممکن است این تفاوت به جنس انسانها برگردد یا ناشی از جنسیت آنها باشد.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص96.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== موقعیت‌های زنانه و مردانه ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
فرضیۀ موقعیتی، همۀ تفاوت‌ها در مقابله با اضطراب را پیامد یادگیری می‌داند. یکی از دلایل مهم این نظریه تفاوت تجربیات روزمرۀ زنان و مردان است. از آنجایی که مردان بیشتر در محیط‌های کاری هستند، بیشتر تجربیات آنان در زمینۀ حل مسائل متعدد در محیط‌های کاری است، در حالی‌که زنان بیشتر در خانه هستند و بیشتر مسائل آنها به تنظیم صحیح روابط بین افراد و کنترل هیجانات فردی مربوط است. در اثر نهادینه شدن این دو خصیصه در زنان و مردان، آنان در برابر اضطراب نیز همین رویه‌ها را به‌کار می‌بندند. این نظریه در مورد موقعیت‌های مشابه مطلبی ذکر نکرده است.&amp;lt;ref&amp;gt;وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص97.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
دسترسی به منابع قدرت، تعیین‌کنندۀ چگونگی واکنش‌ زنان و مردان در برابر اضطراب است. کسانی که به قدرت و منابع دسترسی بیشتری دارند به تغییر موقعیت تمایل دارند؛ چرا که توان چنین کاری را نیز دارند؛ بیشتر مردان در این گروه قرار دارند، به‌طور طبیعی آنان به صرف ابراز هیجان بسنده نخواهند کرد. در حالی‌که محرومین از قدرت و منابع به پذیرش و ابراز هیجانات بسنده خواهند کرد. بیشتر زنان در این گروه قرار دارند. نابرابری جنسی نسبت به قدرت و منابع در بیشتر عرصه‌های اجتماعی وجود دارد. کمتر شدن تفاوت‌های جنیست‌ها در برابر اضطراب در سال‌های اخیر، به‌دلیل کاهش نابرابری‌های جنسی است.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص104.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== اجتماعی شدن ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
اجتماعی‌شدن برای زنان، نقش‌هایی نظیر وابستگی، پیوند جویی، اظهار هیجان، اجتناب از قاطعیت و وابسته کردن نیازها به دیگران را معرفی می‌کند. چنین خصوصیات زنانه‌ای برای زنان و مردان دو پیامد متفاوت دارد، از یک سو مردان نمی‌توانند به اظهار هیجانات بسنده کنند، چراکه در آن صورت مسائل جامعه حل نشده باقی خواهند ماند. در واقع مردان نمی‌توانند در بسیاری موقعیت‌ها اضطراب‌های خود را بروز دهند و باید به جای آن به حل مسئله بپردازند. از سوی دیگر زنان ناچارند به بروز هیجانات پذیرفته‌شدۀ اجتماعی مانند غم و ترس پایبند بمانند. در واقع جامعه از آنان ظهور و بروز هیجانات را در قالب نقش‌های اجتماعی از پیش تعیین شده مطالبه می‌کند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص103.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
از این منظر به‌دلیل قواعد مربوط به نقش‌های اجتماعی در جامعه، برخی صفات زنانه و برخی صفات مردانه تلقی شده است. صفات مردانه عبارت است از قاطعیت، پرخاشگری، استقلال، فعال بودن و به راحتی تصمیم گرفتن و خصوصیات زنانه عبارت است از آرام بودن، حساسیت به احساس دیگران، غمخوار بودن و همدل بودن. این صفات تفاوت در برابر اضطراب را ایجاد می‌کند. پس اگر انتظارات جمعی تغییر کند، واکنش‌ها به اضطراب نیز دگرگون خواهد شد.&amp;lt;ref&amp;gt;- باسیتی و محتشمی، «اثر ابعاد شناختی و رفتاری اضطراب اجتماعی بر استفادۀ آسیب‌زا از اينترنت با میانجیگری نقش‌های جنسیتی»، 1400ش، ص171.&amp;lt;/ref&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
نتیجۀ برخی تحقیقات حاکی از این است که مواجه کردن مکرر زنان با حشرات با اهداف تحقیقاتی است، هرچه مواجهۀ آنان بیشتر شده است، ترس آنان کاهش یافته است.&amp;lt;ref&amp;gt;- Stoyanova and Hope, ,“Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, 2012, p211.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== مقابله با اضطراب  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
مردان هنگام مواجهه با اضطراب، بیشتر از روش‌های حل مسئله استفاده می‌کنند، در حالی که زنان بیشتر از روش‌های هیجانی استمداد می‌کنند و از حمایت‌های جمعی و راه‌حل‌های آرزومندانه بهره می‌برند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص95.&amp;lt;/ref&amp;gt;  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== میزان تأثیر اضطراب بر سلامتی  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
طبق آمارها سلامتی زنان نسبت به مردان، در اثر‌پذیری از اضطراب، آسیب‌پذیرتر است؛ چراکه زنان تجربیات بیشتری از اضطراب را گزارش کرده‌اند و سلامت عمومی پایین‌تری دارند. در عین‌حال مراجعۀ آنان به پزشک بیشتر از مردان است و دارای بیماری جسمانی بیشتری هستند.&amp;lt;ref&amp;gt;- وکیلی و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، 1390ش، ص104.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==پانویس== &lt;br /&gt;
{{پانویس}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== منابع ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
باسیتی، شهرام و محتشمی، محمدهادی، «اثر ابعاد شناختی و رفتاری اضطراب اجتماعی بر استفادۀ آسیب‌زا از اينترنت با میانجیگری نقش‌های جنسیتی»، پژوهش‌های روانشناسی اجتماعی، شماره 43، پاییز 1400ش.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
پارسامنش، فریبا و دیگران، «اثربخشي آموزش برنامه مديريت استرس بر كيفيت زندگي زنان شاغل»، فصلنامه تازه‌هاي روانشناسي صنعتي سازماني، سال دوم، شماره 7، تابستان1390ش.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
شمالی، مرضیه و دیگران، «شیوع‌شناسی اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهر اصفهان»، فصلنامه روان‌شناسی تحلیلی شناختی، سال یازدهم، شماره 40، 1399ش.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
وکیلی، پریوش و دیگران، «نقش تفاوت‌های جنسیتی در سبک‌های مقابله با استرس»، فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، سال دوم، شماره 2، زمستان 1390ش.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;span id=&amp;quot;bao-c.-and-han-gender-difference-in-anxiety-and-related-factors-among-adolescents-public-health-volume-12-january-2025.&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
== Bao, C. and Han, Gender difference in anxiety and related factors among adolescents”, &amp;#039;&amp;#039;Public Health,&amp;#039;&amp;#039; Volume 12, January 2025.  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;span id=&amp;quot;medina-f.-et-al-factors-associated-with-gender-and-sex-differences-in-anxiety-prevalence-and-comorbidity-a-systematic-review-science-progress-vol.1054-november-2022.&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
== Medina, F. et al, “Factors associated with gender and sex differences in anxiety prevalence and comorbidity: A systematic review”, &amp;#039;&amp;#039;Science progress,&amp;#039;&amp;#039; vol.105(4), November 2022.  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;span id=&amp;quot;stoyanovam-and-hope-a-d-gender-gender-roles-and-anxiety-perceived-confirmability-of-self-report-behavioral-avoidance-and-physiological-reactivity-anxiety-disorders-volume-261-january-2012.&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
== Stoyanova,M, and Hope A, D, “Gender, gender roles, and anxiety: Perceived confirmability of self-report, behavioral avoidance, and physiological reactivity”, &amp;#039;&amp;#039;[https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-anxiety-disorders Anxiety Disorders],&amp;#039;&amp;#039; [https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-anxiety-disorders/vol/26/issue/1 Volume 26(1]), January 2012. ==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>imported&gt;غلام رضا شفق</name></author>
	</entry>
</feed>