زهرا فاضل: صفحه‌ای تازه حاوی «'''مدرسۀ خلاق'''؛ رویکردی نوین در پرورش تفکر و مهارت‌های فردی. مدرسه عالی مهارتی صنایع خلاق دانشگاه آزاد اسلامی مدرسه‌های خلاق با به‌ک...» ایجاد کرد

2026-04-25T11:37:28Z

صفحه‌ای تازه حاوی «<big>'''مدرسۀ خلاق'''</big>؛ رویکردی نوین در پرورش تفکر و مهارت‌های فردی. جایگزین=مدرسه عالی مهارتی صنایع خلاق دانشگاه آزاد اسلامی|بندانگشتی|مدرسه عالی مهارتی صنایع خلاق دانشگاه آزاد اسلامی مدرسه‌های خلاق با به‌ک...» ایجاد کرد

صفحهٔ تازه

<big>'''مدرسۀ خلاق'''</big>؛ رویکردی نوین در پرورش تفکر و مهارت‌های فردی.
[[پرونده:مدرسه خلاق (1).jpg|جایگزین=مدرسه عالی مهارتی صنایع خلاق دانشگاه آزاد اسلامی|بندانگشتی|مدرسه عالی مهارتی صنایع خلاق دانشگاه آزاد اسلامی]]
[[مدرسه|مدرسه‌های]] خلاق با به‌کارگیری روش‌های آموزشی نوآورانه، محیطی پویا طراحی کرده‌اند که در آن تفکر خلاق، حل مسئله و مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان نهادینه می‌شود. برخلاف نظام‌های سنتی مبتنی بر حفظ‌محوری، این مدارس با تاکید بر یادگیری فعال و پروژه‌محور، زمینه‌ساز پرورش استعدادهای فردی و کارآمدی جمعی هستند. در ایران، این رویکرد آموزشی با حفظ اصول اسلامی و ارزش‌های فرهنگی، در حال توسعه است و هدف آن ایجاد فضایی است که خلاقیت و نوآوری در چارچوب [[هویت ملی]]، دینی و [[انقلاب اسلامی]] رشد کند. در این مدارس، فرآیند یادگیری نه‌تنها به انتقال دانش محدود نمی‌شود، بلکه توانایی تحلیل، تولید ایده و همکاری موثر را در دانش‌آموزان تقویت می‌کند.

==تعریف مدرسۀ خلاق==
در مدارس خلاق، فرآیند یادگیری بر پایه‌ی تعامل پویا بین [[نقش تربیتی معلم|معلمان]] و دانش‌آموزان شکل می‌گیرد. این محیط‌های آموزشی با ایجاد فضایی شاد و پرانرژی، زمینۀ مواجۀ فعالانۀ فراگیران با مسائل واقعی زندگی فردی و اجتماعی را فراهم می‌کنند. ویژگی ممتاز این مدارس، تکیۀ آن‌ها بر فرآیند حل‌مسئله به‌جای تمرکز صرف حفظ‌محوری است. در این الگوی آموزشی، هر دستاورد نه به‌عنوان نقطۀ پایانی، بلکه به‌مثابه آغازی برای مواجهۀ با چالش‌های جدید و پیچیده‌تر در نظر گرفته می‌شود.

مدرسۀ خلاق با به‌کارگیری روش‌های یادگیری مشارکتی، جایگزین‌کردن [[همیاری]] به‌جای رقابت‌های فردگرایانه و شناسایی استعدادهای منحصربه‌فرد هر فراگیر، بستری مناسب برای پرورش خلاقیت و مهارت‌های کاربردی فراهم می‌کند. در این نظام آموزشی، [[علم‌آموزی|علم آموزی]] با کاربردهای عینی و نیازهای واقعی زندگی پیوند خورده است.<ref>حسینی و برابرپور، مدرسۀ خلاق، مدرسۀ زندگی، 1396ش، ص13؛ [https://www.irna.ir/news/85650387/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%85%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%AD%D9%84-%D9%85%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%87-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%AA%D8%B1-%D9%87%D8%AF%D9%81-%D8%A7%D8%B5%D9%84%DB%8C-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82 خدایگان، «توانمندسازی حل مسئله در استعدادهای برتر، هدف اصلی مدرسه خلاق است»، خبرگزاری ایرنا 1403ش.]</ref>

==ویژگی‌های مدرسۀ خلاق==

===مدیریت خلاق===

در صورتی‌که مدیران مدرسه، در کنار مهارت‌های مدیریتی، از دانش و مهارت خلاقیت و نوآوری برخوردار باشند، زمینه‌های ایجاد و رشد خلاقیت در مدارس نیز فراهم می‌شود.<ref>سام خانیان، خلاقیت و نوآوری در سازمان آموزشی، 1384ش، ص114.</ref> علاوه بر آن، مسئولان و مدیران مدارس خلاق می‌توانند خود الگوهایی باشند که مسیر شناخت الگوهای بزرگ‌تر را به دانش‌آموزان نشان دهند.<ref>[https://elmnet.ir/doc/20529111-42291 شهبازی، «مشارکت مدارس و دانش‌آموزان در سبک زندگی اسلامی»، 1394ش، چکیده.]</ref>

===برنامۀ درسی خلاق===
ارتباطات گسترده در برنامۀ آموزشی، خلاقیت، ذهن و فکر افراد را هم‌زمان به شکل چندجانبه و چندسویه با مطالب و محتوای درس درگیر می‌کند.<ref> [https://noavaryedu.oerp.ir/article_114612.html حسینی‌خواه و دیگران، «مدرسۀ خلاق؛ چیستی و چگونگی در دورۀ ابتدایی»، 1399ش، ص18-19.]</ref>

===معلم خلاق===
در صورتی‌که معلم نگرش خلاقانه داشته باشد، می‌تواند باورها، ارزش‌ها و نگرش خلاقانه را به دانش‌آموزان منتقل کند.<ref>[https://math-sci.ui.ac.ir/article_27388_7eb7249e86fc90ddb2c6f1e651cc30fa.pdf علی‌مراد و شریف، «اهمیت تفکر خلاق و آموزش ارزش‌های کارآفرینی در مدارس»، ج7، 1401ش، ص80.]</ref> همچنین، [[نقش تربیتی معلم|معلم]] می‌تواند کلاس درس را به محیطی امن و دلپذیر تبدیل کند که در آن، ایده‌ها آزادانه جریان داشته و دانش‌آموزان بتوانند راه‌حل‌های خلاقانۀ خود را امتحان کنند.<ref>[https://math-sci.ui.ac.ir/article_27388_7eb7249e86fc90ddb2c6f1e651cc30fa.pdf علی‌مراد و شریف، «اهمیت تفکر خلاق و آموزش ارزش‌های کارآفرینی در مدارس»، ج7، 1401ش، ص81.]</ref> معلمان خلاق، به تفاوت‌های دانش‌آموزان، آگاه بوده و آموزش‌های خود را براساس همین تفاوت‌ها شکل می‌دهند؛ برای مثال، برخی از دانش‌آموزان ممکن است [[یادگیری مشاهده‌ای|یادگیرندگان بصری]] باشند، برخی دیگر نیز ممکن است یادگیری از طریق عملی، تماشا یا گوش‌دادن را برای جذب اطلاعات ترجیح دهند.<ref>[https://math-sci.ui.ac.ir/article_27388_7eb7249e86fc90ddb2c6f1e651cc30fa.pdf علی‌مراد و شریف، «اهمیت تفکر خلاق و آموزش ارزش‌های کارآفرینی در مدارس»، ج7، 1401ش، ص82.]</ref>

===محیط خلاق===
طراحی فضای کالبدی مدارس خلاق به‌گونه‌ای است که یادگیرندگان در آن، احساس [[لذت‌جویی|لذت]] و خوشایندی داشته باشند. استفاده از عناصر و مواد طبیعی مانند فضای سبز، گیاهان، درختان و نور خورشید و نیز استفاده از مصنوعاتی همچون آثار و [[نقاشی|نقاشی‌های]] دانش‌آموزان، استفاده از رنگ‌های گرم، روشن و هیجان‌انگیز ازجمله عناصر جذابیت و [[زیبایی]] در مدارس خلاق هستند.<ref> [https://noavaryedu.oerp.ir/article_114612.html حسینی‌خواه و دیگران، «مدرسۀ خلاق؛ چیستی و چگونگی در دورۀ ابتدایی»، 1399ش، ص21.]</ref>

===روش‌های آموزشی خلاق===
در مدارس خلاق، معلم از روش‌های تدریس خلاقانه بهره می‌گیرد، مانند:

#[[پرونده:مدرسه خلاق (3).jpg|جایگزین=قصه‌گویی|بندانگشتی|قصه‌گویی در میان کودکان و نوجوانان]]روش‌های تدریس مبتنی بر [[بازی]]، قصه‌گویی، نمایش خلاق، کارهای هنری (سفالگری و کاردستی)؛
#
#روش تدریس کارگاهی؛ مانند کارگاه‌های هنری.
#
#روش تدریس مبتنی بر کار تیمی و مشارکت فعالانه؛ برای مثال، والدین به‌صورت فعال در فرآیند آموزشی مشارکت داشته و گاهی به‌عنوان مربی یا مشاور، در کارگاه‌های آموزشی شرکت می‌کنند.
#
#استفاده از فناوری روز در تدریس؛ برای مثال، دانش‌آموزان از انواع نرم‌افزارهای آموزشی استفاده کرده و معلمان، از طریق پلتفرم‌های آنلاین با آنها در ارتباط هستند.
#
#روش‌های تدریس خارج از کلاس متناسب با محتوای آموزشی مانند روش تدریس مبتنی بر تفکر و مشاهده در طبیعت، یادگیری در محیط واقعی، اردوها و بازدیدهای هدفمند دانش‌آموزان از مراکز صنعتی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی.<ref>[https://math-sci.ui.ac.ir/article_27388_7eb7249e86fc90ddb2c6f1e651cc30fa.pdf علی‌مراد و شریف، «اهمیت تفکر خلاق و آموزش ارزش‌های کارآفرینی در مدارس»، ج7، 1401ش، ص81-82.]</ref>

==مزایای مدارس خلاق==

مدارس خلاق، با نوآوری در آموزش، مزایای زیر را به‌همراه دارند:

#افزایش انگیزه و علاقۀ دانش‌آموزان به یادگیری؛ مانند اجرای [[تئاتر|تئاتری]] توسط دانش‌آموزان کلاس برای یادگیری شخصیت‌های تاریخی، نقش آنها و وقایع مرتبط با آنها به‌جای حفظ تاریخ‌ها و نام‌ها که یادگیری را جذاب‌تر و معنادارتر می‌کند.
#
#توسعۀ مهارت‌های اجتماعی و عاطفی، مانند افزایش مهارت در کارهای تیمی؛ مانند راه‌اندازی نمایشگاه هنری توسط خود دانش‌آموزان کلاس که در آن هر بخشی از کار همچون طراحی پوستر، تبلیغات و مدیریت رویداد برعهدۀ یک یا گروهی از دانش‌آموزان باشد. همچنین، برگزاری جلسات منظمی برای گفت‌وگو دربارۀ احساسات و چالش‌های شخصی می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا همدلی، [[همیاری]]، [[مهارت‌های ارتباطی کودکان|مهارت‌های ارتباطی]] و مدیریت احساسات خود را تقویت کنند.
#
#آماده‌سازی دانش‌آموزان برای مواجهه با چالش‌های دنیای واقعی؛ مانند روبه‌رو کردن دانش‌آموزان با مشکل واقعی همچون آلودگی [[آب]] در منطقۀ خود آنها به‌جای خواندن صرف [[کتاب]] علوم یا رفتن به پارک محلی یا [[جنگل|جنگلی]] برای یادگیری مطالب مرتبط با اکوسیستم‌ها در کتاب علوم. همچنین، راه‌اندازی یک کسب‌وکار کوچک در پروژۀ کارآفرینی می‌تواند به دانش‌آموزان فرصت دهد تا با مفاهیمی همچون برنامه‌ریزی مالی، بازاریابی و [[مدیریت زمان]] آشنا شده و خود را برای چالش‌های دنیای واقعی آماده کنند.
#
#پرورش تفکر خلاق و نوآوری؛ مانند انجام پروژۀ طراحی شهر فرضی با استفاده از اصول هندسه و محاسبات مالی به‌جای حل تمرین‌های تکراری در مضمون ریاضی.<ref>[https://math-sci.ui.ac.ir/article_27388_7eb7249e86fc90ddb2c6f1e651cc30fa.pdf علی‌مراد و شریف، «اهمیت تفکر خلاق و آموزش ارزش‌های کارآفرینی در مدارس»، ج7، 1401ش، ص81.]</ref>
==تفاوت مدارس عادی و مدارس خلاق در ایران==

===روش تدریس===

در مدارس عادی، مفاهیم توسط معلم از روی کتاب درسی توضیح داده شده و دانش‌آموزان بیشتر به حفظ مطالب تشویق می‌شوند. این در حالی است که در مدارس خلاق، دانش‌آموزان به‌صورت گروهی پروژه‌های عملی را انجام می‌دهند یا از روش‌های تدریس نوین استفاده می‌شود.
===فعالیت‌های فوق‌برنامه===

در مدارس عادی، فعالیت‌های فوق‌برنامه در بیشتر مواقع، محدود به مسابقات کتابخوانی، [[جشن‌‌های ملی ایران‌|جشن‌های ملی]]- مذهبی یا اردوهای [[تفریح|تفریحی]] است. این در حالی است که در مدارس خلاق، کارگاه‌های هنری مانند [[نقاشی]]، سفالگری و تئاتر و نیز کلاس‌های فوق‌برنامه مانند برنامه‌نویسی، رباتیک یا کارآفرینی وجود داشته و دانش‌آموزان می‌توانند آثار خود را در نمایشگاه‌های مدرسه به نمایش بگذارند.
===فضای آموزشی===

در مدارس عادی، کلاس‌های درس به‌صورت سنتی با میز و نیمکت‌های ردیفی، تخته‌سیاه یا وایت‌برد و برخی امکانات محدود فناوری در مدرسه مانند آزمایشگاه و کتابخانه مجهز شده‌اند؛ اما مدارس خلاق، دارای کلاس‌های درس با صندلی‌های قابل جابه‌جایی منعطف بوده و به امکاناتی همچون تخته‌های هوشمند، ابزارهای دیجیتال، آزمایشگاه‌های مجهز، کارگاه‌های هنری و فناوری و فضای باز برای فعالیت‌های [[ورزش|ورزشی]] و بازی‌های آموزشی مجهز هستند.
===ارزشیابی و آزمون‌ها===

در مدارس عادی، ارزشیابی دانش‌آموزان براساس آزمون‌های کتبی و نمره‌های پایان‌ترم بوده و تمرکز بر رتبه و مقایسۀ دانش‌آموزان با یکدیگر است، اما در مدارس خلاق، ارزشیابی به‌صورت فرآیندمحور صورت می‌گیرد و دانش‌آموزان، براساس پروژه‌های عملی، مشارکت در کلاس و ارائه‌های شفاهی ارزیابی می‌شوند.
===توجه به مهارت‌های فردی و اجتماعی===

در مدارس عادی، تمرکز اصلی بر موفقیت در آزمون‌ها و کنکور بوده و دانش‌آموزان، بیشتر وقت خود را صرف حل تست‌های کنکوری می‌کنند، اما در مدارس خلاق، دانش‌آموزان در قالب پروژه‌های گروهی، مهارت‌های کار تیمی را یاد می‌گیرند.
===توجه به ارزش‌های اسلامی===

در مدارس عادی، آموزش مفاهیم [[دین|دینی]] تنها از طریق کتاب‌های درسی مانند هدیه‌های آسمانی و برگزاری مراسم مذهبی مانند جشن‌های ولادت ائمه و [[اهل‌بیت]] بوده و کمتر به جنبه‌های عملی و کاربردی اعتقادات، [[فقه اسلامی|فقه]] و [[اخلاق]] و [[تربیت دینی|تربیت]] اسلامی در زندگی روزمره پرداخته می‌شود. در مدارس خلاق، پروژه‌های عملی مانند حضور در مراسم [[اعتکاف]]، برگزاری جشن‌های چون نیمه [[جشن نیمه شعبان|شعبان]]، برپایی [[عزاداری|عزای]] [[امام حسین]]، شرکت در [[جشن تکلیف]]، کمک به نیازمندان و حضور در برنامه‌های چون آیین گل‌ریزان یا مشارکت در فعالیت‌های خیریه نیز به‌عنوان بخشی از آموزش تعالیم اسلام بوده و از روش‌های خلاقانه‌تری مانند نمایشنامه یا داستان‌نویسی نیز برای آموزش دستورات اسلامی استفاده می‌شود.

===هزینه و دسترسی===

در مدارس عادی، هزینه‌ها بسیار پایین بوده و در بیشتر مواقع، رایگان هستند. همچنین، مدارس عادی، در سرزمین ایران، در دسترس عموم قرار دارند. این در حالی است که بیشتر مدارس خلاق، شهریه‌های بالایی دارند و نیز در دسترس همگی قرار ندارند.

==مدارس خلاق اسلامی- ایرانی==

مدارس خلاقی هستند که با ترکیب نوآوری و ارزش‌های اسلامی- ایرانی می‌توانند محیطی پویا و معنوی برای دانش‌آموزان فراهم کنند. این مدارس، علاوه بر پیشرفت علمی در جامعه، به تربیت دانش‌آموزان دارای هویت اسلامی ایرانی و برخوردار از عقلانیت، [[معنویت]]، [[اعتماد به نفس]]، [[حرمت نفس]]، [[خودشناسی]] و امید به آینده کمک شایانی می‌کنند.

توجه به ارزش‌های اخلاقی و دینی، <ref> [https://tohidqom.ir/blog3/10-%D8%A7%DB%8C%D8%AF%D9%87-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%A7%D8%B1%D8%B2%D8%B4%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AF%DB%8C%D9%86/ «۱۰ ایدۀ کاربردی برای آموزش ارزش‌های دینی به دانش‌آموزان»، وب‌سایت مجتمع آموزشی تربیتی توحید.]</ref> توجه به شاخص‌های معماری اسلامی و ایرانی، استفاده هدفمند از فناوری، توجه به دستاوردهای دانشمندان [[مسلمان]] و ایرانی، <ref>[https://math-sci.ui.ac.ir/article_27388_7eb7249e86fc90ddb2c6f1e651cc30fa.pdf علی‌مراد و شریف، «اهمیت تفکر خلاق و آموزش ارزش‌های کارآفرینی در مدارس»، ج7، 1401ش، ص82-84.]</ref> استفاده از نمایش‌های هنری و [[هنر اسلامی]]، غذاهای اصیل مناطق مختلف ایران و فعالیت‌های فرهنگی و بومی، <ref> [https://tohidqom.ir/blog3/10-%D8%A7%DB%8C%D8%AF%D9%87-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%A7%D8%B1%D8%B2%D8%B4%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AF%DB%8C%D9%86/ «۱۰ ایدۀ کاربردی برای آموزش ارزش‌های دینی به دانش‌آموزان»، وب‌سایت مجتمع آموزشی تربیتی توحید.]</ref> توجه به سلامت ذهن، روح و جسم با تکیه بر ورزش‌های بومی، [[احسان به والدین]] و جایگاه [[خانواده]]، آموزش [[مهارت‌های زندگی]] با محوریت ارزش‌های اصیل فرهنگی و توجه به محیط‌زیست با تکیه بر مفاهیم [[امانت داری|امانت‌داری]] در قبال زمین، حفظ طبیعت و حفظ نعمت‌های خداوند، <ref> [https://tohidqom.ir/blog3/10-%D8%A7%DB%8C%D8%AF%D9%87-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%A7%D8%B1%D8%B2%D8%B4%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AF%DB%8C%D9%86/ «۱۰ ایدۀ کاربردی برای آموزش ارزش‌های دینی به دانش‌آموزان»، وب‌سایت مجتمع آموزشی تربیتی توحید.]</ref> در مدارس خلاق اسلامی‌ایرانی، نهادینه می‌شود.

==نمونه‌های مدارس خلاق موفق در ایران==
===دبستان شهید جهانی===
[[پرونده:مدرسه خلاق (4).jpg|جایگزین=دانش آموز دختر در دبستان شهید جهانی-شهر کلات نادر خراسان رضوی|بندانگشتی|دانش آموز دختر در دبستان شهید جهانی؛ شهر کلات نادر]]
دبستان شهید جهانی در شهر کلات نادر در استان [[خراسان رضوی]]، با پذیرش تمامی دانش‌آموزان با سطوح علمی ضعیف تا قوی و نیز با اجرای طرح‌های خلاقانۀ خاص خود، تجربه‌ای متفاوت از آموزش و علاقه‌مندی به مدرسه را در دانش‌آموزان رقم زده است.

مدرسۀ شهید جهانی، موفقیت خود را در تلاش برای ارتقای خلاقیت و سطح علمی و نیز حل مشکلات دانش‌آموزانی می‌داند که در حاشیۀ نظام آموزش‌وپرورش کشور جا مانده‌اند. این مدرسه موفق به کسب رتبۀ برتر در رویداد «الف تا» شده است که رویدادی برای معرفی مدارس و معلمان خلاق و [[دلسوزی|دلسوز]] است.<ref> [https://www.tasnimnews.com/fa/news/1403/07/26/3179623/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%AA%DB%8C-%DA%A9%D9%87-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%A7%D9%86-%D8%B1%D8%A7-%D8%AF%DB%8C%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%AD%D8%B6%D9%88%D8%B1-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%DA%A9%D8%B1%D8%AF «مدرسۀ خلاق دولتی که دانش‌آموزان را دیوانۀ حضور در مدرسه کرد»، خبرگزاری تسنیم.]</ref>
===مدرسۀ بین‌المللی حکمت یا حکیم نظامی===
[[پرونده:مدرسه خلاق (5).jpg|جایگزین=مدرسه حکمت در شهر قم|بندانگشتی|مدرسه حکمت در شهر قم]]
مدرسه حکمت در شهر قم که امروزه با نام واحد آموزشی [[امام جعفر بن محمد|امام صادق]] فعالیت می‌کند، می‌کوشد تا دانش‌آموزان، در عین حفظ هویت اسلامی، با چالش‌های دنیای امروز نیز روبه‌رو شوند.<ref>[https://darolfonoonmag.oerp.ir/article_181704_ee6a76e372803c1b9f764c155de1dbed.pdf مهدی، «معرفی مدرسۀ ماندگار حمیت یا حکیم نظامی قم (دبیرستان ماندگار امام صادق).] </ref>
===مدرسۀ خلاق روستای باویل===
[[پرونده:مدرسه خلاق (6).jpg|جایگزین=بازدید مدیرکل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی-مدرسه خلاق روستای باویل|بندانگشتی|بازدید مدیرکل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی از مدرسه خلاق روستای باویل]]
مدرسه‌ روستای باویل از توابع شهر [[تبریز (شهر)|تبریز]]، باهدف آموزش‌های کابردی نوین برای توانمندسازی نسل آینده با توجه به ظرفیت علمی، مذهبی و صنعتی همین روستا بنا نهاده شده است. این مدرسه دارای گلخانۀ آموزشی با هدف آموزش کشت‌های نوین گلخانه‌ای (هیدروپونیک یا آبکش، آنروپونیک یا هواکشت) و تولید گیاهان با روش کشت‌بافت و نیز کارگاه منطق ریاضی با هدف آموزش کاربردی ریاضی یعنی آموزش روابط ریاضی به‌صورت بازی با احجام به‌جای حفظ فرمول‌های ریاضی و نیز کارگاه هنر با هدف افزایش قدرت خلاقیت و کارگاه هوش مالی با هدف بالا بردن تفکر اقتصادی دانش‌آموزان و تسهیل به ورود به بازارهای مالی و اقتصادی است.<ref> [https://www.pana.ir/%D8%A8%D8%AE%D8%B4-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%D9%87%D8%A7-39/1421917-%D8%A7%D9%88%D9%84%DB%8C%D9%86-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%B1%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7%DB%8C%DB%8C-%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82-%D8%B1%D8%A7-%D8%A8%D8%B4 «اولین مدرسۀ روستایی خلاق را بشناسید»، خبرگزاری پانا.]</ref>

==پانویس==
{{پانویس}}

==منابع==

*«10 ایدۀ کاربردی برای آموزش ارزش‌های دینی به دانش‌آموزان»، وب‌سایت مجتمع آموزشی تربیتی توحید، تاریخ بازدید: 10 بهمن 1403ش.
*
*«اولین مدرسۀ روستایی خلاق را بشناسید»، خبرگزاری پانا، تاریخ بارگزاری: 18 آبان 1402ش.
*
*حسینی، افضل‌السادات و برابرپور، گلرخ، مدرسۀ خلاق، مدرسۀ زندگی، تهران، مدرسه، 1396ش.
*
*حسینی‌خواه، علی و دیگران، «مدرسۀ خلاق؛ چیستی و چگونگی در دورۀ ابتدایی»، فصلنامۀ علمی نوآوری‌های آموزشی، دورۀ 19، شمارۀ 3، پیاپی 75، 1399ش.
*خدایگان، سعید، «توانمندسازی حل مسئله در استعدادهای برتر، هدف اصلی مدرسه خلاق است»، خبرگزاری ایرنا، تاریخ بارگزاری: 15 آبان 1403ش.
*سام خانیان، محمدربیع، خلاقیت و نوآوری در سازمان آموزشی، تهران، رسانۀ تخصصی، 1384ش.
*
*شهبازی، چیا، «مشارکت مدارس و دانش‌آموزان در سبک زندگی اسلامی»، کنفرانس سراسر دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایرانی، 1394ش.
*
*علی‌مراد،‌هاجر و شریف، حبیب، «اهمیت تفکر خلاق و آموزش ارزش‌های کارآفرینی در مدارس»، مجلۀ علمی فرهنگی دانشگاه اصفهان، شمارۀ 4، 1401ش.
*
*«مدرسۀ خلاق دولتی که دانش‌آموزان را دیوانۀ حضور در مدرسه کرد»، خبرگزاری تسنیم، تاریخ بارگزاری: 26 مهر 1403ش.
*
*مهدی، بیتا، «معرفی مدرسۀ ماندگار حمیت یا حکیم نظامی قم (دبیرستان ماندگار امام صادق)»، تاریخ بازدید: 15 بهمن 1403ش.

مدرسه خلاق - تاریخچهٔ نسخه‌ها