بدون خلاصۀ ویرایش |
|||
| (۵ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۳ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
{{جعبه اطلاعات مفهوم | |||
| تصویر =لباس فرم.jpg|300px|thumb|left | |||
| زیرنویس تصویر =لباس مدرسه | |||
| image_alt = | |||
| فایل پادکست =لباس مدرسه.ogg | |||
| حجم فایلپادکست =4/01 | |||
| تاریخ پادکست =15-1-1405 | |||
| زیرنویس عنوان = | |||
لباس مدرسه، | | عنوان اصلی = | ||
| عنوان انگلیسی = | |||
| عنوان عربی = | |||
| عنوان علمی = | |||
| شاخه علمی = | |||
| نوع مفهوم = | |||
| معنای اصطلاحی = | |||
| حوزه کاربرد = | |||
| گستره جغرافیایی = | |||
| منشأ تاریخی = | |||
| نخستین کاربرد = | |||
| ریشه واژه = | |||
| مرتبط با = | |||
| اهمیت = | |||
| مبدع = | |||
| مروج = | |||
| مقدس برای = | |||
| مورد احترام = | |||
| آثار مرتبط = | |||
}} | |||
'''<big>لباس فرم مدرسه</big>'''؛ پوشش یکسان دانشآموزان در مدرسه. | |||
لباس مدرسه، [[روپوش]] یکشکل و یکرنگ است و در مراکز آموزشی بسیاری از کشورهای جهان پوشیده میشود. پوشیدن فرم مدرسه، در تمام دنیا موافقین و مخالفین خاص خود را دارد. بعضی تأثيرات آن را بر توانايى علمى و رفتاری دانشآموزان مثبت و برخی منفی ارزیابی میکنند. | |||
==تاریخچه== | ==تاریخچه== | ||
'''1) لباس مدرسه در جهان:''' | '''1) لباس مدرسه در جهان:''' | ||
| خط ۱۰: | خط ۳۹: | ||
'''2) لباس مدرسه در ایران:''' | '''2) لباس مدرسه در ایران:''' | ||
آغاز پوشش یکسان در مدارس ایران، به دوره رضا شاه برمیگردد.<ref>[https://www.tivateam.com/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%DB%8C%D8%AE%DA%86%D9%87-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3/ «تاریخچه فرم مدارس»، وبسایت تیوا.]</ref> بعد از پیروزی انقلاب اسلامی و تغییر سبک زندگی مردم، شکل لباس مدارس نیز تغییر کرد.<ref>[https://rc.majlis.ir/fa/law/show/91874 «قانون متحدالشکل نمودن البسه اتباع ایران در داخله مملکت»، وبسایت مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی.]</ref> در اواسط دهة۷۰ و اوایل دهۀ 80، دانشآموزان از فرمهای یکسان استفاده میکردند تا اینکه در دهۀ ۸۰ اختیاری اعلام شد. در سال 1396، کارگروه ساماندهی مد و لباس با ارائه بخشنامه کلی به این نوع پوشش سروسامانی داد. این بخشنامه براساس نظام واحدی تدوین نشد و دست مدارس را در برخی موارد مطابق با استانداردهای تعیین شده بازگذاشت.<ref>[https://shahrvandonline.ir/3347/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%DA%A9%D9%87-%D8%A7%D8%AC%D8%A8%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%B4%D8%AF/ مهداد، «لباسهای اختیاری که اجباری شد»، وبسایت شهروند آنلاین.] </ref> | آغاز پوشش یکسان در مدارس ایران، به دوره [[رضا شاه]] برمیگردد.<ref>[https://www.tivateam.com/%D8%AA%D8%A7%D8%B1%DB%8C%D8%AE%DA%86%D9%87-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3/ «تاریخچه فرم مدارس»، وبسایت تیوا.]</ref> بعد از پیروزی [[انقلاب اسلامی ایران|انقلاب اسلامی]] و تغییر [[سبک زندگی]] مردم، شکل لباس مدارس نیز تغییر کرد.<ref>[https://rc.majlis.ir/fa/law/show/91874 «قانون متحدالشکل نمودن البسه اتباع ایران در داخله مملکت»، وبسایت مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی.]</ref> در اواسط دهة۷۰ و اوایل دهۀ 80، دانشآموزان از فرمهای یکسان استفاده میکردند تا اینکه در دهۀ ۸۰ اختیاری اعلام شد. در سال 1396، کارگروه ساماندهی مد و لباس با ارائه بخشنامه کلی به این نوع پوشش سروسامانی داد. این بخشنامه براساس نظام واحدی تدوین نشد و دست مدارس را در برخی موارد مطابق با استانداردهای تعیین شده بازگذاشت.<ref>[https://shahrvandonline.ir/3347/%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%DA%A9%D9%87-%D8%A7%D8%AC%D8%A8%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%B4%D8%AF/ مهداد، «لباسهای اختیاری که اجباری شد»، وبسایت شهروند آنلاین.] </ref> | ||
==مزایا و معایب پوشش یکسان در مدارس== | ==مزایا و معایب پوشش یکسان در مدارس== | ||
| خط ۱۸: | خط ۴۷: | ||
# برابری فقیر و غنی؛ | # برابری فقیر و غنی؛ | ||
# افزایش تمرکز و رقابت در یادگیری؛ <ref>[https://www.tivateam.com/%D9%85%D8%B2%D8%A7%DB%8C%D8%A7-%D9%88-%D9%85%D8%B9%D8%A7%DB%8C%D8%A8-%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3/ «مزایا و معایب لباس فرم مدارس»،وبسایت تیوا.] </ref> | # افزایش تمرکز و رقابت در یادگیری؛ <ref>[https://www.tivateam.com/%D9%85%D8%B2%D8%A7%DB%8C%D8%A7-%D9%88-%D9%85%D8%B9%D8%A7%DB%8C%D8%A8-%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3/ «مزایا و معایب لباس فرم مدارس»،وبسایت تیوا.] </ref> | ||
# افزایش اعتماد به | # افزایش [[اعتماد به نفس]]؛ | ||
# افزایش حس همکاری؛ | # افزایش حس همکاری؛ | ||
# افزایش امنیت؛ | # افزایش امنیت؛ | ||
# تأثیر مثبت بر عزت | # تأثیر مثبت بر [[عزت نفس]]؛ | ||
# کاهش چشم و همچشمی و مدگرایی؛ | # کاهش چشم و همچشمی و مدگرایی؛ | ||
# کاهش میزان خشونت و تنش و حواسپرتی در مدرسه.<ref> [https://www.chetor.com/250091-%DB%8C%D9%88%D9%86%DB%8C%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87/ فرجامنیا، «۷ نکته درباره یونیفرم مدرسه؛ موافقان و مخالفان چه میگویند»، وبسایت چطور.]</ref> | # کاهش میزان خشونت و تنش و حواسپرتی در مدرسه.<ref> [https://www.chetor.com/250091-%DB%8C%D9%88%D9%86%DB%8C%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87/ فرجامنیا، «۷ نکته درباره یونیفرم مدرسه؛ موافقان و مخالفان چه میگویند»، وبسایت چطور.]</ref> | ||
| خط ۳۱: | خط ۶۰: | ||
# کیفیت پایین لباسها و به وجودآمدن بازار سیاه.<ref>[https://tabnakbato.ir/fa/news/256860/%D8%AE%D9%88%D8%A8%DB%8C-%D9%88-%D8%A8%D8%AF%DB%8C-%D9%BE%D9%88%D8%B4%DB%8C%D8%AF%D9%86-%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4%E2%80 «خوبی و بدی پوشیدن لباس فرم مدرسه برای دانشآموزان»، وبسایت تبناک باتو.]</ref> | # کیفیت پایین لباسها و به وجودآمدن بازار سیاه.<ref>[https://tabnakbato.ir/fa/news/256860/%D8%AE%D9%88%D8%A8%DB%8C-%D9%88-%D8%A8%D8%AF%DB%8C-%D9%BE%D9%88%D8%B4%DB%8C%D8%AF%D9%86-%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4%E2%80 «خوبی و بدی پوشیدن لباس فرم مدرسه برای دانشآموزان»، وبسایت تبناک باتو.]</ref> | ||
==اثرات پوشش یکسان بر سلامت دانشآموزان== | ==اثرات پوشش یکسان بر سلامت دانشآموزان== | ||
[[روپوش]] در مدارس بهتنهایی دانشآموز را فعال و پرکار نمیکند؛ اما میزان علاقهمندی او را افزایش میدهد. تحقیقات نشان داده برخی از معضلات و اختلالات حرکتی، ریشه در انتخاب و نوع پوشش لباس نامناسب دارد.<ref>[https://www.tasnimnews.com/fa/news/1399/04/14/2299481/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%AD%DB%8C-%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3-%D9%85%D8%A8%D8%AA%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8 «طراحی لباس فرم مدارس مبتنی بر استانداردهای علمی و فرهنگی همچنان مغفول مانده است»، خبرگزاری تسنیم.] </ref> برای حل این مشکل طراحان در حال حرکت به سمت طراحی بر اساس اصول علمی هستند.<ref>[https://iqna.ir/fa/news/3904050/%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3%E2%80%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D8%B9%D9%84%D9%85%DB%8C%E2%80%8C%D8%AA%D8%B1-%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%AD%DB%8C-%D9%85%DB%8C%E2%80%8C%D8%B4%D9%8 «لباسهای مدارس ایران علمیتر طراحی میشود»، خبرگزاری ایکنا.] </ref> | |||
==آثار رنگ لباس مدرسه بر رفتار دانشآموزان== | ==آثار رنگ لباس مدرسه بر رفتار دانشآموزان== | ||
رنگها در برخی از عملکردهای حیاتی بدن نظیر نبض یا تنفس تغییرات آشکاری ایجاد میکنند. این تغییرات شامل افزایش قدرت ادراک،<ref>[https://nassajiemrouz.com/uploads/153-mrdad%2094/%D9%BE%D9%88%D8%B4%D8%A7%DA%A9%20153.pdf کریمپور، «طراحي و دوخت روپوش مدارس دخترانه ابتدايي با استفاده از فرم و رنگ گليم و قالي عشاير قشقايي استان فارس»، 1394ش، ص59.]</ref> تقویت شخصیت و اعتماد به نفس، احساس رضایت از تحصیل و بروز خلاقيت در يادگيري ميشود. <ref> [https://www.tivateam.com/%D8%B3%D8%A7%DB%8C%D9%87-%D8%B1%D9%88%D8%B4%D9%86-%D8%B1%D9%86%DA%AF-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D8%B3%D9%85%D8%A7%D9%86-%D9%85%D9%88%D9%81%D9%82%DB%8C%D8%AA/ «رعايت اصول و اثر رنگها در محيط مدرسه»، وبسایت تیوا.]</ref> انتخاب رنگ نامناسب یا منجر به اختلالات رفتاری و بیشفعالی شده یا با کاهش محسوس تمرکز به گوشهگیری منجر خواهد شد. تفاوت در ظرافت و ویژگیهای روحی- روانی دانشآموزان باعث شده تا رنگهای انتخابی پوشاک هم متفاوت باشد.<ref>[https://www.tivateam.com/%D8%AA%D9%81%D8%A7%D9%88%D8%AA-%D8%B1%D9%86%DA%AF-%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%AF%D8%AE%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D9%BE%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D9%86/ «تفاوت رنگ لباس فرم مدرسه در دختران و پسران»، وبسایت تیوا.]</ref> | رنگها در برخی از عملکردهای حیاتی بدن نظیر نبض یا تنفس تغییرات آشکاری ایجاد میکنند. این تغییرات شامل افزایش قدرت ادراک،<ref>[https://nassajiemrouz.com/uploads/153-mrdad%2094/%D9%BE%D9%88%D8%B4%D8%A7%DA%A9%20153.pdf کریمپور، «طراحي و دوخت روپوش مدارس دخترانه ابتدايي با استفاده از فرم و رنگ گليم و قالي عشاير قشقايي استان فارس»، 1394ش، ص59.]</ref> تقویت شخصیت و اعتماد به نفس، احساس رضایت از تحصیل و بروز خلاقيت در يادگيري ميشود. <ref> [https://www.tivateam.com/%D8%B3%D8%A7%DB%8C%D9%87-%D8%B1%D9%88%D8%B4%D9%86-%D8%B1%D9%86%DA%AF-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D8%B3%D9%85%D8%A7%D9%86-%D9%85%D9%88%D9%81%D9%82%DB%8C%D8%AA/ «رعايت اصول و اثر رنگها در محيط مدرسه»، وبسایت تیوا.]</ref> انتخاب رنگ نامناسب یا منجر به اختلالات رفتاری و بیشفعالی شده یا با کاهش محسوس تمرکز به گوشهگیری منجر خواهد شد. تفاوت در ظرافت و ویژگیهای روحی- روانی دانشآموزان باعث شده تا رنگهای انتخابی پوشاک هم متفاوت باشد.<ref>[https://www.tivateam.com/%D8%AA%D9%81%D8%A7%D9%88%D8%AA-%D8%B1%D9%86%DA%AF-%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B3-%D9%81%D8%B1%D9%85-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%AF%D8%AE%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D9%BE%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D9%86/ «تفاوت رنگ لباس فرم مدرسه در دختران و پسران»، وبسایت تیوا.]</ref> | ||
| خط ۴۴: | خط ۷۳: | ||
==پانویس== | ==پانویس== | ||
{{پانویس}} | {{پانویس}} | ||
==منابع== | ==منابع== | ||
{{آغاز منابع}} | |||
* «آيين نامه اجرايي مدارس مصوب شوراي عالي»، وبسایت قانون، تاریخ بازدید: 21 آذر 1401ش. | * «آيين نامه اجرايي مدارس مصوب شوراي عالي»، وبسایت قانون، تاریخ بازدید: 21 آذر 1401ش. | ||
* «تاریخچه فرم مدارس»، وبسایت تیوا، تاریخ بازدید: 21 آذر 1401ش. | * «تاریخچه فرم مدارس»، وبسایت تیوا، تاریخ بازدید: 21 آذر 1401ش. | ||
| خط ۶۱: | خط ۹۲: | ||
* مهداد، لیلا، «لباسهای اختیاری که اجباری شد»، وبسایت شهروندآنلاین، تاریخ درج مطلب: 29 شهریور 1398ش. | * مهداد، لیلا، «لباسهای اختیاری که اجباری شد»، وبسایت شهروندآنلاین، تاریخ درج مطلب: 29 شهریور 1398ش. | ||
* نصیری، حمزهعلی، «وقتی لباس فرم مدرسه هم مسئله میشود»، وبسایت صدای معلم، تاریخ درج مطلب: 19 مهر1396ش. | * نصیری، حمزهعلی، «وقتی لباس فرم مدرسه هم مسئله میشود»، وبسایت صدای معلم، تاریخ درج مطلب: 19 مهر1396ش. | ||
{{پایان منابع}} | |||
