| خط ۳۳: | خط ۳۳: | ||
== جایگاه موسیقی در فرهنگ ایرانی == | == جایگاه موسیقی در فرهنگ ایرانی == | ||
موسیقی در فرهنگ ایرانی جایگاه برجستهای دارد تا جایی که برخی، فرهنگ ایرانی را فرهنگ «موسیقایی» مینامند. خنیای ایرانی بازتابی از باورها، سبک زندگی و اندیشهٔ ایرانیان بوده است و آنها نیایشهای مذهبی خود را با سرودهای مقدس میخواندند. در جنگها از شیپور، نقاره، [[دهل]]، کرنا و سرنا استفاده میکردند. [[کورش]] در جنگ برای ترساندن سپاه دشمن دستور به نواختن طبل و شیپور میداد و برای تهییج سربازان خود، از آنان میخواست که سرود بخوانند. ایرانیان در بزمها و [[جشن]]هایی چون [[جشن مهرگان|مهرگان]] و [[نوروز]] با استفاده از [[عود]]، [[چنگ]]، [[نی]]، چغانه و بربط هنرنمایی میکردند.<ref>[https://www.mardomsalari.ir/note/160618/چرا-فرهنگ-ایرانی-باید-موسیقایی-نامید زارعی، «چرا فرهنگ ایرانی را باید «موسیقایی» نامید؟»، وبسایت روزنامة مردمسالاری.]</ref> | موسیقی در فرهنگ ایرانی جایگاه برجستهای دارد تا جایی که برخی، فرهنگ ایرانی را فرهنگ «موسیقایی» مینامند. خنیای ایرانی بازتابی از باورها، سبک زندگی و اندیشهٔ ایرانیان بوده است و آنها نیایشهای مذهبی خود را با سرودهای مقدس میخواندند. در جنگها از شیپور، نقاره، [[دهل]]، کرنا و سرنا استفاده میکردند. [[کورش]] در جنگ برای ترساندن سپاه دشمن دستور به نواختن طبل و شیپور میداد و برای تهییج سربازان خود، از آنان میخواست که سرود بخوانند. ایرانیان در بزمها و [[جشن]]هایی چون [[جشن مهرگان|مهرگان]] و [[نوروز]] با استفاده از [[عود]]، [[چنگ (ساز)|چنگ]]، [[نی]]، چغانه و بربط هنرنمایی میکردند.<ref>[https://www.mardomsalari.ir/note/160618/چرا-فرهنگ-ایرانی-باید-موسیقایی-نامید زارعی، «چرا فرهنگ ایرانی را باید «موسیقایی» نامید؟»، وبسایت روزنامة مردمسالاری.]</ref> | ||
امروزه نیز موسیقی در ابعاد مختلف زندگی ایرانیان حضور چشمگیر دارد که برخی نمونههای آن عبارت است از: | امروزه نیز موسیقی در ابعاد مختلف زندگی ایرانیان حضور چشمگیر دارد که برخی نمونههای آن عبارت است از: | ||
# [[تعزیه]]؛ هنری مرکب از موسیقی سازی و آوازی؛<ref>زاهدی، «نگاهی به جایگاه موسیقی در فرهنگ ایرانی، اسلامی»، 1383ش، ص306.</ref> | # [[تعزیه]]؛ هنری مرکب از موسیقی سازی و آوازی؛<ref>زاهدی، «نگاهی به جایگاه موسیقی در فرهنگ ایرانی، اسلامی»، 1383ش، ص306.</ref> | ||
