مهد کودک: تفاوت میان نسخه‌ها

خط ۱:

<big>'''مهد کودک'''</big>؛ از نخستین فضاهای اجتماعی که کودک به آن وارد می‌شود.<br>

مهد کودک، کانونی است که در آن به آموزش هنجارها و ارزش‌ها به کودکان می‌پردازند. مهد ~~کودک،~~ برای کودکان، نسبت به خانه و خانواده از جذابیت بیشتری برخودار بوده و به‌همین دلیل، در تربیت کودکان نقشی پررنگ ایفا می‌کند. برخی کودکان، امروزه، به‌دلیل شاغل بودن مادران خود، بیش از نیمی از روز خود را در مهد کودک‌ها به‌سر می‌برند و توسط مربیان و مسئولان مهد کودک‌ها آموزش داده می‌شوند که همین، اهمیت این محیط اجتماعی را دو چندان می‌کند.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>

مهد کودک، کانونی است که در آن به آموزش هنجارها و ارزش‌ها به کودکان می‌پردازند. [[مهد کودک]]، برای کودکان، نسبت به خانه و خانواده از جذابیت بیشتری برخودار بوده و به‌همین دلیل، در تربیت کودکان نقشی پررنگ ایفا می‌کند. برخی کودکان، امروزه، به‌دلیل شاغل بودن مادران خود، بیش از نیمی از روز خود را در مهد کودک‌ها به‌سر می‌برند و توسط مربیان و مسئولان مهد کودک‌ها آموزش داده می‌شوند که همین، اهمیت این محیط اجتماعی را دو چندان می‌کند.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>

==تاریخچه==

در سدۀ بیستم میلادی، برخی پژوهشگران تلاش کردند شیوه‌های نوینی را در عرصۀ تعلیم و تربیت کودکان ارائه کنند. بنجامین بلوم، در 1984م، اعلام کرد که 50 درصد از رشد هوشی افراد در سنین پیش از 4 سالگی، 30 درصد در 4 تا 8 سالگی و 20 درصد باقی‌مانده نیز تا 17 سالگی در افراد رخ می‌دهد. همین موضوع، به اهمیت محیط آموزش در سنین پیش از مدرسه، تأکید داشته و به دغدغۀ اندیشمندان حوزۀ کودک تبدیل شد. پس از آن، مراکز آموزشی پیش‌دبستانی و مهد کودک‌ها، با اهداف مشخصی تأسیس شدند. اساسی‌ترین هدف در این مراکز اجتماعی، رشد همه جانبۀ کودکان بوده که به توسعۀ مهارت‌های شناختی، فیزیکی، زبان‌شناختی، عقلانی، عاطفی، اجتماعی و شخصیتی کودکان منجر می‌شود. با گذر زمان، مهد کودک‌ها، دارای اهداف دیگری از جمله «نگهداری» کودکان نیز شدند. امروزه، مهد کودک، مکانی برای یادگیری اولیۀ رفتارها و روابط اجتماعی، زبان‌های خارجی، نقاشی، موسیقی و کارهای دستی است.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>

در سدۀ بیستم میلادی، برخی پژوهشگران تلاش کردند شیوه‌های نوینی را در عرصۀ [[تعلیم و تربیت]] کودکان ارائه کنند. بنجامین بلوم، در 1984م، اعلام کرد که 50 درصد از رشد هوشی افراد در سنین پیش از 4 سالگی، 30 درصد در 4 تا 8 سالگی و 20 درصد باقی‌مانده نیز تا 17 سالگی در افراد رخ می‌دهد. همین موضوع، به اهمیت محیط آموزش در سنین پیش از مدرسه، تأکید داشته و به دغدغۀ اندیشمندان حوزۀ کودک تبدیل شد. پس از آن، مراکز آموزشی پیش‌دبستانی و مهد کودک‌ها، با اهداف مشخصی تأسیس شدند. اساسی‌ترین هدف در این مراکز اجتماعی، رشد همه جانبۀ کودکان بوده که به توسعۀ مهارت‌های شناختی، فیزیکی، زبان‌شناختی، عقلانی، عاطفی، اجتماعی و شخصیتی کودکان منجر می‌شود. با گذر زمان، مهد کودک‌ها، دارای اهداف دیگری از جمله «نگهداری» کودکان نیز شدند. امروزه، مهد کودک، مکانی برای یادگیری اولیۀ رفتارها و روابط اجتماعی، زبان‌های خارجی، نقاشی، موسیقی و کارهای دستی است.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>

==آموزش در مهد کودک==

آموزش در مهد کودک، برنامه‌ای کودک‌محور است که از رویکرد بازی و فعالیت پیروی کرده و بر رشد کلی و همه جانبۀ کودک تمرکز می‌کند. در این آموزش، محیط بازی، محرکی برای رشد هوشی، کلامی، اجتماعی و عاطفی کودک فراهم کرده و او را برای ورود به دورۀ تحصیلات ابتدایی آماده می‌کند. کودک در این دوره، توانایی تعامل با محیط، مشارکت در فعالیت‌های گروهی و توانایی حل مسئله را نیز یاد می‌گیرد. دورۀ مهد کودک، در حقیقت، دوره‌ای است که در شکل دادن شخصیت کودک بسیار أثرگذار بوده و انضباط درونی کودک را بهبود می‌بخشد. نخستین دانستنی‌ها، مهارت‌ها و نگرش‌ها در همین محیط‌ها برای کودک اتفاق می‌افتند.<ref>موسوی، «مقایسۀ نقش آموزشهای مهد کودک در شناخت عواطف شخصی و شناخت عواطف دیگران و برقراری ارتباط با دیگران در کودکان مهد کودکی و غیر مهد کودکی»، 1394ش.</ref> دوره‌های آموزشی در دورۀ مهد کودک، باید شامل آموزش‌هایی به‌صورت غیرمستقیم باشند. روش‌های انتخاب شده باید با ویژگی‌های سنی کودک و واقعیت‌های زندگی او متناسب باشند. از جملۀ این روش‌ها می‌توان به بازی، مشاهده، گردش، بازدیدهای علمی، نمایش‌نامه، فیلم‌های کارتونی و انیمیشن، قصه‌گویی، کاردستی، خمیربازی، رنگ‌آمیزی و نقاشی و نیز حرکات بدنی ریتمیک اشاره کرد.<ref>کول، برنامه آموزش و پرورش، 1386ش، ص38.</ref>

خط ۲۴:

# ارائۀ بازی‌های مناسب با رده‌های سنی مختلف کودکان توسط مربیان آنها.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>

==طراحی مهد کودک==

در سنین 4 تا 7 سالگی، قوۀ تخیل کودکان از محیط تأثیر بیشتری می‌گیرند.<ref>ریاحی، رمز و راز دنیای کودک، 1370ش، ص54.</ref> به کارگیری ایده‌های حاصل از طراحی فضاهای مخصوص کودکان منجر به افزایش انگیزۀ کودکان به بازی، قدرت تخیل و پرورش خلاقیت در آنها می‌شود.<ref> [https://www.sid.ir/paper/75448/fa نقره‌کار، «طراحی فضای مهد کودک بر اساس رابطۀ بین صفات خلاقیت و ایده های معمارانه»، 1388ش، ص39-59.] </ref> کارشناسان، بر این باورند که رنگ، اولین هویتی است که کودک تشخیص داده و به‌راحتی در ذهن کودکان نفوذ می‌کنند. رنگ‌ها، به‌عنوان یکی از عناصر وابسته در طراحی محیط مهد کودک‌ها، در بهبود عملکرد فیزیکی و روانی فضا تأثیری به‌سزا داشته و در شخصیت کودکان منجر به ایجاد تجربه‌های هیجانی و روانی می‌شوند. استفادۀ صحیح از رنگ‌ها، می‌تواند کودکان را به کسب دانش و نیز آرامش ترغیب کند.<ref>[https://www.sid.ir/paper/856831/fa جلیلی، «بررسی نقش رنگ بر کالبد مهد کودک و تأثیر آن از بعد روانشناسی محیط»، 1395ش.]</ref>

در سنین 4 تا 7 سالگی، قوۀ تخیل کودکان از محیط تأثیر بیشتری می‌گیرند.<ref>ریاحی، رمز و راز دنیای کودک، 1370ش، ص54.</ref> به کارگیری ایده‌های حاصل از طراحی فضاهای مخصوص کودکان منجر به افزایش انگیزۀ کودکان به بازی، قدرت تخیل و پرورش خلاقیت در آنها می‌شود.<ref> [https://www.sid.ir/paper/75448/fa نقره‌کار، «طراحی فضای مهد کودک بر اساس رابطۀ بین صفات خلاقیت و ایده های معمارانه»، 1388ش، ص39-59.] </ref> کارشناسان، بر این باورند که رنگ، اولین هویتی است که کودک تشخیص داده و به‌راحتی در ذهن کودکان نفوذ می‌کنند. رنگ‌ها، به‌عنوان یکی از عناصر وابسته در طراحی محیط مهد کودک‌ها، در بهبود عملکرد فیزیکی و روانی فضا تأثیری به‌سزا داشته و در شخصیت کودکان منجر به ایجاد تجربه‌های هیجانی و روانی می‌شوند. استفادۀ صحیح از رنگ‌ها، می‌تواند کودکان را به کسب دانش و نیز [[آرامش]] ترغیب کند.<ref>[https://www.sid.ir/paper/856831/fa جلیلی، «بررسی نقش رنگ بر کالبد مهد کودک و تأثیر آن از بعد روانشناسی محیط»، 1395ش.]</ref>

==پانویس==

@@ خط ۱: / خط ۱: @@
 <big>'''مهد کودک'''</big>؛ از نخستین فضاهای اجتماعی که کودک به آن وارد می‌شود.<br>
-مهد کودک، کانونی است که در آن به آموزش هنجارها و ارزش‌ها به کودکان می‌پردازند. مهد کودک، برای کودکان، نسبت به خانه و خانواده از جذابیت بیشتری برخودار بوده و به‌همین دلیل، در تربیت کودکان نقشی پررنگ ایفا می‌کند. برخی کودکان، امروزه، به‌دلیل شاغل بودن مادران خود، بیش از نیمی از روز خود را در مهد کودک‌ها به‌سر می‌برند و توسط مربیان و مسئولان مهد کودک‌ها آموزش داده می‌شوند که همین، اهمیت این محیط اجتماعی را دو چندان می‌کند.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>
+مهد کودک، کانونی است که در آن به آموزش هنجارها و ارزش‌ها به کودکان می‌پردازند. [[مهد کودک]]، برای کودکان، نسبت به خانه و خانواده از جذابیت بیشتری برخودار بوده و به‌همین دلیل، در تربیت کودکان نقشی پررنگ ایفا می‌کند. برخی کودکان، امروزه، به‌دلیل شاغل بودن مادران خود، بیش از نیمی از روز خود را در مهد کودک‌ها به‌سر می‌برند و توسط مربیان و مسئولان مهد کودک‌ها آموزش داده می‌شوند که همین، اهمیت این محیط اجتماعی را دو چندان می‌کند.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>
 ==تاریخچه==
-در سدۀ بیستم میلادی، برخی پژوهشگران تلاش کردند شیوه‌های نوینی را در عرصۀ تعلیم و تربیت کودکان ارائه کنند. بنجامین بلوم، در 1984م، اعلام کرد که 50 درصد از رشد هوشی افراد در سنین پیش از 4 سالگی، 30 درصد در 4 تا 8 سالگی و 20 درصد باقی‌مانده نیز تا 17 سالگی در افراد رخ می‌دهد. همین موضوع، به اهمیت محیط آموزش در سنین پیش از مدرسه، تأکید داشته و به دغدغۀ اندیشمندان حوزۀ کودک تبدیل شد. پس از آن، مراکز آموزشی پیش‌دبستانی و مهد کودک‌ها، با اهداف مشخصی تأسیس شدند. اساسی‌ترین هدف در این مراکز اجتماعی، رشد همه جانبۀ کودکان بوده که به توسعۀ مهارت‌های شناختی، فیزیکی، زبان‌شناختی، عقلانی، عاطفی، اجتماعی و شخصیتی کودکان منجر می‌شود. با گذر زمان، مهد کودک‌ها، دارای اهداف دیگری از جمله «نگهداری» کودکان نیز شدند. امروزه، مهد کودک، مکانی برای یادگیری اولیۀ رفتارها و روابط اجتماعی، زبان‌های خارجی، نقاشی، موسیقی و کارهای دستی است.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>
+در سدۀ بیستم میلادی، برخی پژوهشگران تلاش کردند شیوه‌های نوینی را در عرصۀ [[تعلیم و تربیت]] کودکان ارائه کنند. بنجامین بلوم، در 1984م، اعلام کرد که 50 درصد از رشد هوشی افراد در سنین پیش از 4 سالگی، 30 درصد در 4 تا 8 سالگی و 20 درصد باقی‌مانده نیز تا 17 سالگی در افراد رخ می‌دهد. همین موضوع، به اهمیت محیط آموزش در سنین پیش از مدرسه، تأکید داشته و به دغدغۀ اندیشمندان حوزۀ کودک تبدیل شد. پس از آن، مراکز آموزشی پیش‌دبستانی و مهد کودک‌ها، با اهداف مشخصی تأسیس شدند. اساسی‌ترین هدف در این مراکز اجتماعی، رشد همه جانبۀ کودکان بوده که به توسعۀ مهارت‌های شناختی، فیزیکی، زبان‌شناختی، عقلانی، عاطفی، اجتماعی و شخصیتی کودکان منجر می‌شود. با گذر زمان، مهد کودک‌ها، دارای اهداف دیگری از جمله «نگهداری» کودکان نیز شدند. امروزه، مهد کودک، مکانی برای یادگیری اولیۀ رفتارها و روابط اجتماعی، زبان‌های خارجی، نقاشی، موسیقی و کارهای دستی است.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>
 ==آموزش در مهد کودک==
 آموزش در مهد کودک، برنامه‌ای کودک‌محور است که از رویکرد بازی و فعالیت پیروی کرده و بر رشد کلی و همه جانبۀ کودک تمرکز می‌کند. در این آموزش، محیط بازی، محرکی برای رشد هوشی، کلامی، اجتماعی و عاطفی کودک فراهم کرده و او را برای ورود به دورۀ تحصیلات ابتدایی آماده می‌کند. کودک در این دوره، توانایی تعامل با محیط، مشارکت در فعالیت‌های گروهی و توانایی حل مسئله را نیز یاد می‌گیرد. دورۀ مهد کودک، در حقیقت، دوره‌ای است که در شکل دادن شخصیت کودک بسیار أثرگذار بوده و انضباط درونی کودک را بهبود می‌بخشد. نخستین دانستنی‌ها، مهارت‌ها و نگرش‌ها در همین محیط‌ها برای کودک اتفاق می‌افتند.<ref>موسوی، «مقایسۀ نقش آموزشهای مهد کودک در شناخت عواطف شخصی و شناخت عواطف دیگران و برقراری ارتباط با دیگران در کودکان مهد کودکی و غیر مهد کودکی»، 1394ش.</ref>  دوره‌های آموزشی در دورۀ مهد کودک، باید شامل آموزش‌هایی به‌صورت غیرمستقیم باشند. روش‌های انتخاب شده باید با ویژگی‌های سنی کودک و واقعیت‌های زندگی او متناسب باشند. از جملۀ این روش‌ها می‌توان به بازی، مشاهده، گردش، بازدیدهای علمی، نمایش‌نامه، فیلم‌های کارتونی و انیمیشن، قصه‌گویی، کاردستی، خمیربازی، رنگ‌آمیزی و نقاشی و نیز حرکات بدنی ریتمیک اشاره کرد.<ref>کول، برنامه آموزش و پرورش، 1386ش، ص38.</ref>
@@ خط ۲۴: / خط ۲۴: @@
 # ارائۀ بازی‌های مناسب با رده‌های سنی مختلف کودکان توسط مربیان آنها.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref>
 ==طراحی مهد کودک==
-در سنین 4 تا 7 سالگی، قوۀ تخیل کودکان از محیط تأثیر بیشتری می‌گیرند.<ref>ریاحی، رمز و راز دنیای کودک، 1370ش، ص54.</ref>  به کارگیری ایده‌های حاصل از طراحی فضاهای مخصوص کودکان منجر به افزایش انگیزۀ کودکان به بازی، قدرت تخیل و پرورش خلاقیت در آنها می‌شود.<ref> [https://www.sid.ir/paper/75448/fa نقره‌کار، «طراحی فضای مهد کودک بر اساس رابطۀ بین صفات خلاقیت و ایده های معمارانه»، 1388ش، ص39-59.] </ref>  کارشناسان، بر این باورند که رنگ، اولین هویتی است که کودک تشخیص داده و به‌راحتی در ذهن کودکان نفوذ می‌کنند. رنگ‌ها، به‌عنوان یکی از عناصر وابسته در طراحی محیط مهد کودک‌ها، در بهبود عملکرد فیزیکی و روانی فضا تأثیری به‌سزا داشته و در شخصیت کودکان منجر به ایجاد تجربه‌های هیجانی و روانی می‌شوند. استفادۀ صحیح از رنگ‌ها، می‌تواند کودکان را به کسب دانش و نیز آرامش ترغیب کند.<ref>[https://www.sid.ir/paper/856831/fa جلیلی، «بررسی نقش رنگ بر کالبد مهد کودک و تأثیر آن از بعد روانشناسی محیط»، 1395ش.]</ref>
+در سنین 4 تا 7 سالگی، قوۀ تخیل کودکان از محیط تأثیر بیشتری می‌گیرند.<ref>ریاحی، رمز و راز دنیای کودک، 1370ش، ص54.</ref>  به کارگیری ایده‌های حاصل از طراحی فضاهای مخصوص کودکان منجر به افزایش انگیزۀ کودکان به بازی، قدرت تخیل و پرورش خلاقیت در آنها می‌شود.<ref> [https://www.sid.ir/paper/75448/fa نقره‌کار، «طراحی فضای مهد کودک بر اساس رابطۀ بین صفات خلاقیت و ایده های معمارانه»، 1388ش، ص39-59.] </ref>  کارشناسان، بر این باورند که رنگ، اولین هویتی است که کودک تشخیص داده و به‌راحتی در ذهن کودکان نفوذ می‌کنند. رنگ‌ها، به‌عنوان یکی از عناصر وابسته در طراحی محیط مهد کودک‌ها، در بهبود عملکرد فیزیکی و روانی فضا تأثیری به‌سزا داشته و در شخصیت کودکان منجر به ایجاد تجربه‌های هیجانی و روانی می‌شوند. استفادۀ صحیح از رنگ‌ها، می‌تواند کودکان را به کسب دانش و نیز [[آرامش]] ترغیب کند.<ref>[https://www.sid.ir/paper/856831/fa جلیلی، «بررسی نقش رنگ بر کالبد مهد کودک و تأثیر آن از بعد روانشناسی محیط»، 1395ش.]</ref>
 ==پانویس==
 {{پانویس}}