صفحهای تازه حاوی «'''<big>تادیب؛</big>''' ادبآموزی. تادیب، نوعی از تربیت اسلامی است که هدایت رفتار انسان را بر اساس آموزههای دینی، پیگیری میکند. هر منظومۀ فرهنگی و اجتماعی با توجه به جهانبینی و سازههای معرفتی و ارزشی خود، نظام خاصی از آداب و روش ادبآموزی را...» ایجاد کرد |
زهرا غلامی (بحث | مشارکتها) ایجاد لینک داخلی |
||
| خط ۱۵: | خط ۱۵: | ||
===ب) زمینههای اعتقادی=== | ===ب) زمینههای اعتقادی=== | ||
هر نظام اعتقادی ادب ویژۀ رفتاری را ایجاد میکند. نوع باور به خدا، انسان، طبعیت و سعادت در شیوۀ تادیب اثرگذار است. برای مثال باور به توحید خداوند سبک زندگی خاص را در ابعاد سیاسی، حقوقی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی در پی دارد و روشهای خاصی را برای تادیب بشر ایجاد میکند.<ref>حسینزاده سبک زندگی: زمینههای پذیرش آداب، 1393ش، ص86.</ref> کسی که به حضور خدا در همهجا باور دارد، حتی در جاهای خلوت گناه نمیکند و گناه را بیادبی در برابر خدا میداند؛ برای مثال وقتی زلیخا بهدلیل شرم از بت، روی آن پارچهانداخت و از یوسف درخواست بیادبانه کرد، ادب یوسف که ریشه در باور او به حضور خدا در همهجا داشت، باعث شد که مرتکب خیانت جنسی نشود.<ref>قمی، تفسیر قمی، 1404ق ج1، ص342.</ref> در همین راستا امام خمینی عالم (دنیا) را محضر خدا میداند و از مردم میخواهد که در محضر خدا گناه نکنند.<ref>[https://farsi.rouhollah.ir/library/sahifeh-imam-khomeini/vol/13/page/461 خمینی، صحیفه امام خمینی، 1378ش، ج13، ص461.]</ref> | هر نظام اعتقادی ادب ویژۀ رفتاری را ایجاد میکند. نوع باور به خدا، انسان، طبعیت و سعادت در شیوۀ تادیب اثرگذار است. برای مثال باور به توحید خداوند سبک زندگی خاص را در ابعاد سیاسی، حقوقی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی در پی دارد و روشهای خاصی را برای تادیب بشر ایجاد میکند.<ref>حسینزاده سبک زندگی: زمینههای پذیرش آداب، 1393ش، ص86.</ref> کسی که به حضور خدا در همهجا باور دارد، حتی در جاهای خلوت گناه نمیکند و گناه را بیادبی در برابر خدا میداند؛ برای مثال وقتی زلیخا بهدلیل شرم از بت، روی آن پارچهانداخت و از یوسف درخواست بیادبانه کرد، ادب یوسف که ریشه در باور او به حضور خدا در همهجا داشت، باعث شد که مرتکب خیانت جنسی نشود.<ref>قمی، تفسیر قمی، 1404ق ج1، ص342.</ref> در همین راستا [[امام خمینی]] عالم (دنیا) را محضر خدا میداند و از مردم میخواهد که در محضر خدا گناه نکنند.<ref>[https://farsi.rouhollah.ir/library/sahifeh-imam-khomeini/vol/13/page/461 خمینی، صحیفه امام خمینی، 1378ش، ج13، ص461.]</ref> | ||
===ج) زمینههای آموزشی=== | ===ج) زمینههای آموزشی=== | ||
| خط ۶۸: | خط ۶۸: | ||
==تادیب در ادبیات فارسی== | ==تادیب در ادبیات فارسی== | ||
تادیب بهمعنای ادبآموزی و تربیت، در آثار منظوم و منثور فارسی و ضربالمثلها بازتاب گسترده پیدا کرده است و شاعران و نویسندگان مشهور ایرانی دربارۀ آن سروده و نوشتهاند؛ از جمله مولانا در سرودهای، ادب را لطف حق توصیف کرده است: | تادیب بهمعنای ادبآموزی و تربیت، در آثار منظوم و منثور فارسی و [[ضربالمثل|ضربالمثلها]] بازتاب گسترده پیدا کرده است و شاعران و نویسندگان مشهور ایرانی دربارۀ آن سروده و نوشتهاند؛ از جمله مولانا در سرودهای، ادب را لطف حق توصیف کرده است: | ||
{{شعر جدید | {{شعر جدید | ||