زهرا غلامی (بحث | مشارکتها) ایجاد لینک داخلی |
بدون خلاصۀ ویرایش برچسبها: ویرایش همراه ویرایش از وبگاه همراه |
||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
'''مهد کودک'''؛ از نخستین فضاهای اجتماعی که کودک به آن وارد میشود. | |||
مهد کودک، کانونی است که در آن به آموزش هنجارها و ارزشها به کودکان میپردازند. | مهد کودک، کانونی است که در آن به آموزش هنجارها و ارزشها به کودکان میپردازند. مهد کودک، برای کودکان، نسبت به [[خانه]] و [[خانواده]] از جذابیت بیشتری برخودار بوده و بههمین دلیل، در [[تربیت]] کودکان نقشی پررنگ ایفا میکند. برخی کودکان، امروزه، بهدلیل شاغل بودن مادران خود، بیش از نیمی از روز خود را در مهد کودکها بهسر میبرند و توسط مربیان و مسئولان مهد کودکها آموزش داده میشوند که همین، اهمیت این محیط اجتماعی را دو چندان میکند.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref> | ||
==تاریخچه== | ==تاریخچه== | ||
در سدۀ بیستم میلادی، برخی پژوهشگران تلاش کردند شیوههای نوینی را در عرصۀ [[تعلیم و تربیت]] کودکان ارائه کنند. بنجامین بلوم، در 1984م، اعلام کرد که 50 درصد از رشد هوشی افراد در سنین پیش از 4 سالگی، 30 درصد در 4 تا 8 سالگی و 20 درصد باقیمانده نیز تا 17 سالگی در افراد رخ میدهد. همین موضوع، به اهمیت محیط آموزش در سنین پیش از مدرسه، تأکید داشته و به دغدغۀ اندیشمندان حوزۀ کودک تبدیل شد. پس از آن، مراکز آموزشی پیشدبستانی و مهد کودکها، با اهداف مشخصی تأسیس شدند. اساسیترین هدف در این مراکز اجتماعی، رشد همه جانبۀ کودکان بوده که به توسعۀ مهارتهای شناختی، فیزیکی، زبانشناختی، عقلانی، عاطفی، اجتماعی و شخصیتی کودکان منجر میشود. با گذر زمان، مهد کودکها، دارای اهداف دیگری از جمله «نگهداری» کودکان نیز شدند. امروزه، مهد کودک، مکانی برای یادگیری اولیۀ رفتارها و روابط اجتماعی، زبانهای خارجی، نقاشی، موسیقی و کارهای دستی است.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref> | در سدۀ بیستم میلادی، برخی پژوهشگران تلاش کردند شیوههای نوینی را در عرصۀ [[تعلیم و تربیت]] کودکان ارائه کنند. بنجامین بلوم، در 1984م، اعلام کرد که 50 درصد از رشد هوشی افراد در سنین پیش از 4 سالگی، 30 درصد در 4 تا 8 سالگی و 20 درصد باقیمانده نیز تا 17 سالگی در افراد رخ میدهد. همین موضوع، به اهمیت محیط آموزش در سنین پیش از مدرسه، تأکید داشته و به دغدغۀ اندیشمندان حوزۀ کودک تبدیل شد. پس از آن، مراکز آموزشی پیشدبستانی و مهد کودکها، با اهداف مشخصی تأسیس شدند. اساسیترین هدف در این مراکز اجتماعی، رشد همه جانبۀ کودکان بوده که به توسعۀ مهارتهای شناختی، فیزیکی، زبانشناختی، عقلانی، عاطفی، اجتماعی و شخصیتی کودکان منجر میشود. با گذر زمان، مهد کودکها، دارای اهداف دیگری از جمله «نگهداری» کودکان نیز شدند. امروزه، مهد کودک، مکانی برای یادگیری اولیۀ رفتارها و روابط اجتماعی، زبانهای خارجی، نقاشی، موسیقی و کارهای دستی است.<ref>رجائی، «نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان»، 1395ش.</ref> | ||
