ابرابزار |
|||
| خط ۷: | خط ۷: | ||
== نظریههای رشد اخلاقی == | == نظریههای رشد اخلاقی == | ||
روانشناسان، در بررسی مراحل رشد اخلاقی کودکان، به دیدگاههای گوناگونی دست یافتهاند، ازجمله: | |||
ژان پیاژه (۹ اوت ۱۸۹۶ – ۱۶ سپتامبر ۱۹۸۰م)، روانشناس سوئیسی، رشد اخلاقی کودکان را در دو مرحله اصلی توصیف کرده است: | ژان پیاژه (۹ اوت ۱۸۹۶ – ۱۶ سپتامبر ۱۹۸۰م)، روانشناس سوئیسی، رشد اخلاقی کودکان را در دو مرحله اصلی توصیف کرده است: | ||
| خط ۱۷: | خط ۱۷: | ||
* سطح پساعرفی: اخلاقیات بر اساس پیمان اجتماعی (مرحله پنجم) و اصول اخلاقی جهانی، عدالت و حقوق بشر (مرحله ششم) تعریف میشود.<ref>[https://www.sid.ir/FA/VEWSSID/J_pdf/4014713910601.pdf جاویدان و دیگران، «تحلیل نظریه رشد اخلاقی کولبرگ با رویکرد قرآنی»، 1391ش، ص18.]</ref> | * سطح پساعرفی: اخلاقیات بر اساس پیمان اجتماعی (مرحله پنجم) و اصول اخلاقی جهانی، عدالت و حقوق بشر (مرحله ششم) تعریف میشود.<ref>[https://www.sid.ir/FA/VEWSSID/J_pdf/4014713910601.pdf جاویدان و دیگران، «تحلیل نظریه رشد اخلاقی کولبرگ با رویکرد قرآنی»، 1391ش، ص18.]</ref> | ||
کلبرگ بر این باور بود که این سطوح و مراحل در قضاوت اخلاقی بهترتیب و بهتدریج همراه با بالا رفتن سن کودک، در او بروز میکنند. کودک قبل از ۹ سالگی، استدلالهایش دربارهٔ معماهای اخلاقی در سطح اول است. این استدلالها در اوائل نوجوانی عموماً در سطح دوم قرار میگیرند و گاهی هم بین مرحله دوم و چهارم دچار نوسان میشود. برخی از نوجوانان در نیمه دوم نوجوانی به مرحله چهارم میرسند.<ref>[https://www.sid.ir/FA/VEWSSID/J_pdf/4014713910601.pdf جاویدان و دیگران، «تحلیل نظریه رشد اخلاقی کولبرگ با رویکرد قرآنی»، 1391ش، ص19.]</ref> | |||
== عوامل مؤثر بر رشد اخلاقی == | == عوامل مؤثر بر رشد اخلاقی == | ||
